[교육학] 교육개혁의 오류와 교실붕괴의 원인과 대책

목차

Ⅰ. 서론: 교육개혁의 오류가 낳은 교실붕괴화
Ⅱ. 교실붕괴에 대한 교육학적 성찰
Ⅲ. 학교 붕괴 현상에 대한 공동체주의와 자유주의, 그리고 포스트모더니스트적 해석
Ⅳ. 결론: 학교붕괴를 극복하기 위한 교육개혁의 방향전환

본문내용

Ⅰ. 서론: 교육개혁의 오류가 낳은 교실붕괴화
삼품 백화점과 성수대교가 졸지에 무너졌을 때 우리 사회의 도덕성 조차 허물어는 것을 예감하였다. 수없는 인명의 피해를 보면서 이러한 피해를 낳게 한 건축자나 관리자의 책임의식 부재는 우리의 도덕성 마비가 어디까지 왔는지를 짐작케 하였다. 그런데 요즘 학교의 교실 건물이 무너진 것도 아닌데 '학교의 붕괴'를 이야기하는 것은 왜 일까? 도대체 학교에서 무슨 일이 일어나고 있는 것이기에 신문이나 주간지들이 야단법석일까? 도대체 무슨 일이 발생하고 있기에 한 나라의 교육을 수호하고 있는 마지막 보루인 교사들이 교실이 무너지고 있다고 '붕괴 위험 신호'를 보내는 것일까? 한 교사의 이야기를 들어보자.
(중략)
홍교사의 이야기는 교실의 붕괴 징후 경고음을 학교 전체가 붕괴 조짐이 집단적으로 광범위하게 일어나고 있기 위기의식을 반영하고 있다. 입시교육에서 가장 소외된 실업계 학교의 경우는 이보다 더 심각한 통제불능 현상을 보이고 있다고 한다. 문제는 학생들의 집단적 일탈 행동은 소수 교사의 걱정거리로 머물러 있지 않고 전국적으로 모든 교사가 겪는 현상이라는 사실이다. 학생들의 일탈행동이 이전에는 소수에 그쳤지만, 이제는 많은 학생들이 일상적으로 일탈행동을 하는 현상을 보이며, 이전에는 소수의 학생만이 일탈 행동을 보였기에 강한 죄책감이라도 느꼈지만, 지금은 다수의 학생들이 일상적으로 일탈 행동을 하기 때문에 일반 학생도 전혀 죄책감을 느끼지 않는 가치 무감각화 현상을 보이고 있는 심각한 상황이 일어나고 있다는 것이다(홍동희, 1999).

참고 자료

김종엽(1998),[연대와 열광: 뒤르켐의 현대성 비판 연구],창작과 비평사.
심성보(1998),[한국교육의 새로운 모색],내일을 여는 책.
-----(1999),[도덕교육의 담론],학지사.
이인규(1999),'무너지는 학교, 흔들리는 교단' <창비> 가을호.
이한(1998),[학교를 넘어서],민들레.