[영유아 발달] 영유아 평가 및 교사 평가

목차

*영유아평가*
발달에 적합한 평가의 방향
교육과정에 기초한 평가
무엇을 평가하는가?
언제 평가하는가?
발달에 적합한 평가가 주는 이득
발달에 적합한 평가의 신뢰도와 타당도

*교사평가*
교사에 대한 평가
교사평가의 방법

본문내용

인간발달은 너무도 복잡하므로 교사가 모든 것을 평가할 수는 없다. 그러므로 교사는 평가하고자 하는 초점에 맞추어 평가영역을 선택하여야 한다. 평가영역은 다음과 같다.

1. 주요 성장ㆍ발달 영역: 유아의 인지, 언어, 정서, 신체, 사회성 발달 측면과 심미적 능력과 도덕성, 정신적 발달을 평가한다.

2. 프로그램에서 기대하는 교육성과:
교육목적 및 목표, 기준, 학습목적과 목표 등 일반적으로 학습하여야 할 내용과 발달하여야 할 성향과 습관을 말한다.

3. 유아의 독특한 발달패턴, 지식, 태도 및 흥미:
학습성향은 (1) 새로운 과제에 대한 호기심과 개방성 (2) 주도성, 지구력, 주의력 (3) 반성적 사고와 해석능력 (4) 인지양식 등이 포함된다.평가시기는 평가의 가치와 방법에 대한 교사의 인식과 신념에 따라 달라질 수 있겠으나 이상적으로는 교육실행 이전부터 과정동안 지속적으로 이루어져야 한다. 학기시작 이전에 교육성과에 대한 기대를 정리하고, 기록화하기 위한 체계 조직, 기록화 방법에 대한 연구, 부모에게서 수집한 정보자료 탐색과 전 학년도에 실행했던 평가 및 측정 자료의 분석이 이루어져야 한다 그리고 교육실행이 이루어지는 학기 중에는 일과 활동을 진행하면서, 정기 일정을 잡아, 관심을 두어 강조하여 할 전/후 시점에 , 그리고 구체적인 문제나 관심사에 대한 정보를 수집하고자 할 때 평가를 진행하게 된다.

참고 자료

없음