피아제와 비고스키의 인지발달이론을 설명하고 두 이론에 의한 교사의 역할을 유아의 언어 발달에 고려하여 작성하시오.

소개글

"피아제와 비고스키의 인지발달이론을 설명하고 두 이론에 의한 교사의 역할을 유아의 언어 발달에 고려하여 작성하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달이론 및 그에따른 교사의 역할
2. 비고스키의 인지발달이론 및 교사의 역할

Ⅲ. 결론

본문내용

인간 내면의 사고과정에 대해 설명할 수 없었던 행동주의 이론의 한계점이 드러나자, 20세기 후반 심리학자들은 피아제의 인지발달이론을 중심으로 인간의 의식을 강조한 인지론적 관점으로 아동의 발달을 제시하였다. 인지발달이론의 대표학자인 피아제와 비고츠키에 따르면 인간은 스스로 능동적인 지식 습득을 통해 발달한다고 하였다. 두 사람은 공통으로 개체와 환경의 사회적 상호작용을 중요시하지만, 그 역할에서 차이점이 존재한다. 피아제는 개인의 내적 인지 과정을 보다 객관화하기 위해 물리적 환경으로써 사회적 상호작용이 필요하다고 보았지만, 비고츠키는 사회문화 안에서 상호작용이 이루어짐으로써 개인의 지식이 습득된다고 보았다.

참고 자료

위더스 유아발달 교제
한승희.「발달이론의 교수적 의미」『교육논총』, 48권 1호, 2011, p75~84
류성림.「수학교육에서 피아제와 비고스키의 사회적 상호작용의 역할에 관한 고찰」『과학·수학교육연구』, 22권, 1999, p109~131