[교육공학] 교육공학 시각디자인 원리

목차

1. 시각 자료의 역활
1>학습자의 흥미를 끌 수 있다.
2>효과적인 학습을 돕는다.
3> 효율적으로 학습을 돕는다.
2. 시각자료의 문해(해석)
1> 이해능력
2> 구성능력
3. 시각자료의 종류
1> 그림 또는 실물 자료(pictorial symbols)
2> 그래픽자료(graphic symbols)
3> 언어자료(verbal symbols)
4. 시각자료의 고안
* 시각자료를 제작할 때 고려할 사항
5. 시각자료의 디자인 원리
1> 명확성
2> 통일성
6. 참고문헌목록

본문내용

시각자료를 고안하고 제작할 때 학습자, 교수목적, 사용되는 매체 등을 고려하여 적합한 자료를 개발해야 한다. 시각자료를 제시할 대상인 학습자의 연령, 그리고 문화적 배경에 따라서 시각자료의 고안과 선택에 영향을 준다.
또한, 교수목표가 정보를 습득하는 것에 초점을 두는 인지적 목표는 사실, 구별, 규칙, 개념의 정의 등으로 시각디자인의 명확성과 정확성을 강조한다. 정의적 영역의 목표일 경우에는 학습자의 동기, 설득, 이해 등을 목적으로 시각디자인에서 주의를 끌거나 신기한 그림자료 또는 비디오자료를 이용한 시각자료를 고려할 수 있다. 또한 사용될 매체에 따라서 시각자료가 다르게 고안될 수 있다.

참고 자료

* 이인실, <다음세대를 위한 미술활동집>, 1999, 서울:다음세대
* 류왕효 외, <수준별 유아 교육 활동 자료2>, 1999, 서울:창지사
* 이영자 박미라 최경애, <유아교육 교수매체>, 1999, 서울:교문사
* 이기숙 외, <영유아를 위한 안전교육>, 1997, 서울:양서원