교사와 영유아들간에 이루어지는 상호작용의 긍극적목적과 방향이 무엇인지 기술하고 교사와 영유아들간에 이루어질수있는 실제적인 상호작용의 좋은 사례

소개글

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교사와 영유아들간에 이루어지는 상호작용의 긍극적 목적과 방향이 무엇인지 기술하고 교사와 영유아들 간에 이루어질 수 있는 실제적인 상호작용의 좋은 사례를 기술하세요

목차

1. 서론

2. 본론
1) 영유아 상호작용
2) 상호작용과 놀이
3) 실제적인 상호작용의 좋은 사례, 언어영역의 교사의 역할 및 상호작용

3. 결론, 부모와 영유아들간의 상호작용에 대한 생각

4. 참고문헌

본문내용

영유아가 정서적으로 안정되고 교사와의 신뢰 관계를 충족 시키고, 성장 과정에서 당면하는 불안과 긴장을 해소하고 안정된 느낌을 갖도록 유아의 자아를 옹호해주어야 한다. 각 영역에서는 영유아의 연령과 발달 수준 및 흥미와 요구가 고려되어야 하는데 특히, 언어생활은 유아가 일상생활에서 언어 사용을 즐기며, 의사소통 능력을 기르고 바른 언어사용 능력과 태도를 기르기 위한 영역이다. 유아들은 독립심과 의사 결정, 주도성과 참여를 조성하도록, 잘 조직되고 명확하게 규정된 언어 환경 속에서 잘 성장할 수가 있다. 본문에서는 앞에서 살펴보고 있는 내용과 관련하여 교사와 영유아들간에 이루어지는 상호작용의 궁극적목적과 방향에 대해서 살펴보고 교사와 영유아들간에 이루어질 수 있는 실제적인 상호작용의 좋은 사례에 대해서 살펴보도록 하겠다.

참고 자료

류현수, 김주아 공저, 영유아교육프로그램 및 평가, 동문사, 2008
백혜리, 노은호, 황성원 외 5명, 보육과정, 창지사
앤서니 브라운, 터널, 2002
데일리와이, 오산시 영유아 상호작용 보육서비스 업그레이드, 2014.03.29.