[리포트][보고서][레포트] 학교 또는 학급에서 일어나는 도난사건의 원인과 해결책을 탐구한 보고서입니다. 대학과제, 중고등학교 수행평가 자료로 유용하게 사용할 수 있습니다.

소개글

학교 또는 학급에서 일어나는 도난사건의 원인과 해결책을 제시한 보고서입니다. 대학과제, 중고등학교 수행평가 자료로 유용하게 사용할 수 있습니다.

목차

1. 학습 내용
2. 학습 목표
3. 도난 또는 분실 사고의 원인
4. 쉬어가기
5. 학습 정리
6. 도난과 관련된 각종 퀴즈
7. 과제 제시

본문내용

학습 내용
도난 사고의 원인이 되는 훔치는 행동에 대한 이해
훔치는 행동의 원인 이해
도난사고에 대한 지도 방법

학습 목표
1. 훔치는 행동에 대하여 이해하고 올바른 지도를 위한 기틀을 마련한다.
2. 훔치는 행동의 원인을 이해하여 도난 사고의 예방 지도를 할 수 있다.
3. 도난사고 발생 시 지도법을 알고 지도 전략을 세울 수 있다.

Episode
이제는 성인이 된 A의 경험담을 전합니다.
저는 습관적은 아니었지만 초등학교 때 두어 번의 절도(?)가 있었습니다.
너무나도 먹고 싶었던 과자를 한번 훔쳤고, 두 번째에 슈퍼 아주머니께 들켰었는데 따끔하게 혼내는 것보다는 한 번의 주의를 주는 것과 다신 이런 실수를 하지 않겠단 다짐을 받았습니다.
하지만 더욱 중요했던 건 그분께서 저에게 돈을 맡기시면서 은행에서 돈을 바꿔다 달라고 하셨습니다. 동전으로 바꿔 오는 동안 단돈 몇 백 원이라도 훔칠 수도 있는데 믿고 맡겨 주셨죠. 그리고 그 심부름을 마쳤을 땐 맛있는 아이스크림도 주셨죠. 그 후론 남의 물건에 손을 대 본적이 없었답니다.
지금도 가끔 탐이 나는 물건이 있지만 절대로 훔치고 싶다는 생각이 드는 것보단 열심히 돈을 모아서 사야지 하는 생각이 들고 가끔 너무 탐이 나면 그 아주머니를 떠 올리곤 한답니다.

[질문]
A의 훔치는 행동이 다시 일어나지 않았던 까닭은 무엇일까요?

의견 제시
앞의 사례는 잘 보셨나요? A가 훔치는 행동을 자제할 수 있었던 까닭은 무엇인가요? 여러분의 의견을 적어보고 동료 학습자들의 의견을 공유해 보세요.

Solution
앞의 사례와 같이 A가 다시는 훔치는 행동을 스스로 자제 할 수 있었던 까닭은 슈퍼 주인의 현명한 처리방법 즉 신뢰감이었다. A가 기대했던 질책과는 엄청난 방향으로 선회한 믿음이 A의 인생을 바꾸어놓았다고 해도 과언이 아닐 것이다.

참고 자료

김관웅, 1999, <유아행동지도>, 교육과학사
정용부․고영인․신경일, 1998, <아동 생활지도와 상담>, 학지사
정보인, 1992, <행동수정을 통한 어린이 문제행동 지도>, 중앙적성출판
김영숙․이경화, 1998, <유아․아동을 위한 정신건강>, 교육과학사
이규태, 1988,<어린이 행동수정은 어떻게 할 것인가?>, 하나의학사
도상금․박현주, 2000, <이상심리시리즈18 - 충동통제 장애>, 학지사
박교선, 2006, <아동 생활지도 이제는 변해야 한다>, 교육과학사