[교육학 발표자료] 오수벨의유의미학습이론과 구성주의학습이론

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목차

4. 오수벨의 유의미 학습이론
(1) 학습의 종류
1) 수용학습과 발견학습
2) 유의미 학습과 기계적 학습
(2) 유의미 학습 이론
2) 인지구조
3) 학습 태세
4) 포섭과 망각적 포섭
(3) 유의미 학습에서의 인지 과정
1) 선행조직자
2) 점진적 분화
3) 상위학습
4) 통합적 조정
(4) 유의미 학습과 과학교육
1) 개념도
2) 고윈의 Vee 발견법

5. 구성주의 학습이론
(1) 학습에 대한 구성주의적 관점
(2) 선입개념의 특성
(3) 인지갈등 전략을 통한 개념변화
1) 개념변화의 포도덩굴 모형
2)하슈에의 인지갈등 모형
3) 권재술의 인지 갈등 모형
(4) 구성주의 학습이론과 과학교육
1) 과학 오개념에 대한 국내연구
2) 발생학습 모형

본문내용

4. 오수벨의 유의미 학습이론
학습에 가장 큰 영향을 미치는 것은 ’학습자가 이미 알고 있는 것’ 주장
새로운 개념이 인지구조 속의 기존의 개념과 어떤 연관을 가질 때 유의미 학습으로 정의
실험 활동을 강조한 발견학습, 탐구학습이 교육적 성과를 거두지 못함
설명식 수용학습이 유의미 학습이 될 수 있도록 하는 것이 중요하다고 주장

(1) 학습의 종류
지식이 획득되는 방식에 따라
수용학습과 발견학습
인지구조 속에 통합시키는 방식에 따라
기계적 암기 학습과 유의미 학습

참고 자료

『과학교육론』 권재술외
http://www.chemed4u.net:3000/index.html 멀티미디어 과학교육
http://www.google.co.kr 검색자료 이용