그림책(문학작품) 1권을 선정 하여 대상연령(3-5)누리과정 문학작품을 감상하면서 과학과 연관된 내용을 찾은후 문학작품과 관련된 관찰, 조사하기 등의 과학활동

소개글

아동과학지도
그림책(문학작품) 1권을 선정 하여 대상연령(3-5)누리과정 문학작품을 감상하면서 과학과 연관된 내용을 찾은후 문학작품과 관련된 관찰, 조사하기 등의 과학활동을 전개하며 과학개념화 하기와 평가의 순으로 작성합니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 그림책 소개 - 로렌 차일드 “난 토마토 절대 안 먹어”
2. 과학적 내용의 관찰, 조사하기(그림책 분석)
3. 그림책을 활용한 활동계획안(과일, 토마토 심기와 관찰)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
과학교육은 과학적 성향을 지닌 유아가 주변세계를 발견하고 이해하며 여기서 제기된 문제를 해결해 가는 탐구과정이다. 과학적 개념이나 원리를 학습하는 것이 아니라 문제해결력을 길러주고, 보다 다양한 활동을 통한 경험에 의해 과학적 태도 및 탐구능력이 개발될 수 있도록 하는 교육적 접근을 의미하는 것이다.
구성주의에 기초한 과학교육에서의 학습이란, 유아가 흥미 있는 주변 환경을 적극적으로 탐구하는 활동을 통해 새로운 개념을 이해하며, 토론을 통해 새로운 개념과 기존 개념을 구분하고, 새로운 개념을 일상생활에 적용함으로써 내면화된 개념이 형성될 수 있으므로 과학학습에 매우 효과적이다(라정숙 2001).
본문에서는 그림책을 선정하여 과학과 관련한 내용에 대해서 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 그림책 소개 - 로렌 차일드 “난 토마토 절대 안 먹어”
찰리에게는 롤라는 여동생이 있는데 안 먹는 음식이 무지 많다. 가끔 롤라에게 밥을 차려주는걸 너무 싫어한다. 그건 롤라가 말도 못하게 까다롭기 때문이다. 당근은 토끼들이 먹는 거라 안 먹어,......<중 략>

참고 자료

로렌 차일드 지음, 조은수 옮김. 난 토마토 절대 안 먹어, 국민서관, 2001
임원신, 민성혜, 김영애, 영유아 수 과학 지도, 양서원, 2006