평생교육

목차

1. 평생교육의 개념
2. 우리나라 평생교육의 현실
3. 평생교육 필요성의 이유
4. 평생교육의 성공사례

본문내용

“평생교육”은 1965년 유네스코에서 평생교육을 교육발전의 기본정책으로 채택한 이후부터 전 세계 교육개혁의 기본방향을 제시하게 되었으며, 1972년 일본 동경에서 개최되었던 제3차 성인교육세계회의를 계기로 국제적인 용어가 되었다.
유네스코에서는 평생교육의 이념을 인간성 실현, 교육기회의 균등화, 학교 교육과 사회교육의 통합, 교육제도의 민주화로 규정하고 있다.
Lengrand은 평생교육의 개념을 ①교육의 전 과정의 생활화, ②성인의 전 생애를 통한 계속적인 교육, ③모든 형태의 교육의 통합적 연계조직화, ④생의 전 기간을 통한 수직적 통합과 개인 및 사회생활의 모든 국면을 포함한 수평적 통합 등 네 가시 요소를 그 핵심으로 한다고 했다.
우리나라에서 처음으로 평생교육이라는 개념이 공식적으로 거론되기 시작한 것은 1973년 8월 유네스코 한국위원회가 주최한 ‘평생교육발전 세미나(춘천)’에서부터라고 알려지고 있다. 그리하여 1980년에 개정된 제 5공화국 헌법 제29조(현행 제31조 5항)에 “국가는 평생교육을 진흥하여야 한다”는 규정이 삽입되었으며, 이어서 1982년에는 “모든 국민에게 평생을 통한 사회교육의 기회를 부여하여 국민의 자질을 향상하게 함으로써 국가사회의 발전에 기여함을 목적”으로 하는 사회교육법이 공포되었다.

참고 자료

없음