공교육 활성화 및 학교교육의 발전방안

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 4차 산업혁명 시대란,
2. 2016년 세계경제포럼(다보스 포럼)에서 언급된, 4차 산업혁명
3. 각 나라의 정부 및 산업계에서의 변화
4. 직업 및 산업계에서 요구되는 인재양성
5. 미래교육의 방향

Ⅲ. 결론

본문내용

서론
온라인을 통한 교육, 학점은행제, 교육의 다양화 심지어 취미를 위한 작은 교육들도 언제든지 어디서든지 인터넷이라는 가상매체를 통해 동영상을 청취할 수 있고, 지난 정보들에 대해서와 다양한 정보들을 통해서 새로운 생각들을 유추할 수 있는 단계들을 겪고 있다. 현재 베이비 붐 시대의 부모와 2000년대를 살고 있는 사람들 간의 생각하는 방향과 교육에 대한 접근성이 매우 격차가 큼을 알 수 있다. 이는 가상세계(네트워크, 온라인)에서 얻어진 광범위한 정보와 교육의 변화를 통해 생긴 것을 유추할 수 있다. 왜 변화가 찾아온 것인지에 대한 근본적인 부분은 컴퓨터, 정보적인 기술의 발전임을 우리는 제시할 수 있다. 따라서 본 보고서를 통해 컴퓨터, 정보적인 기술의 발전을 통해 개발된 4차 산업혁명에 대해서 알아보고자 하며 또한 자세하게 학교교육에 대한 변화와 미래에 제시될 교육의 방향성에 대하여 기술하고자 한다.

본론
1. 4차 산업혁명 시대란, : 정보통신 기술의 융합으로 이루어낸 혁명 시대를 뜻한다. 18세기 초기 산업혁명 이후 4차로 찾아온 중요한 산업 시대이다. 이 혁명 시대의 핵심은 빅 데이터 분석, 인공지능, 로봇공학, 사물인터넷, 무인 운송 수단, 3D 인쇄, 나노 기술과 같은 6대 분야에서의 새로운 기술의 융합 혁신이다. 또한 맞춤시대의 지능화를 위하여 현실세계의 모든 내용을 가상세계로 연결한 다음, 가상 세계에서 빅데이터/인공지능 분석을 통해 예측과 맞춤을 예상하고 이를 현실세계에 적용하는 방법들을 구축하고 있으며, 적용 중에도 있다.
2. 2016년 세계경제포럼(다보스 포럼)에서 언급된, 4차 산업혁명 : 2016년 1월 세계경제포럼을 통해 “제 4차 산업혁명의 이해(Mastering the Fourth Industrial Revolution)” 이라는 주제로 각국에 관심이 쏟아졌으며 이와 같은 산업을 이용하여 각 국들은 발전을 도모하고 있다.

참고 자료

4차 산업혁명 시대의 국가혁신전략 수립 방향/17-21 (통권 694호) 2017. 06. 20 / 한국경제연구원
4차 산업혁명시대의 미래교육 예측과 전망/ 2017/ 미래연구 포커스
해외 주요국의 4차 산업혁명 대응 인재양성 정책 동향/ 2018-02호/ 해외 ICT R&D 정책동향 Global ICT R&D Policy Trends
리처드 서스킨드/ 4차 산업 혁명 시대 전문직의 미래/ 와이즈베리/ 2016.