프로젝트 접근법의 교육과정을 근거로 하여 만 5세반에 가능한 교육과정을 구체적으로 작성(동생이 태어났어요)
- 최초 등록일
- 2020.03.31
- 최종 저작일
- 2019.11
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목차
1. 서론 : 프로젝트 접근법의 대두
2. 본론 : 프로젝트 접근법 교육과정 수립
1) 준비 과정
(1) 주제 선정 과정 : 동생이 태어났어요.
(2) 주제망 선정
2) 프로젝트 1단계 : 시작
(1) 경험 나누기 및 표현하기
(3) 질문목록 구성하기
3) 프로젝트 2단계 : 전개
(1) 자세히 관찰하기
(2) 조사하기
(3) 현장견학 활동 및 전문가와의 만남 : 보건소
(4) 우리 몸 속 그리기
4) 마무리 단계 : 마무리 행사 및 전시회
3. 결론 : 시사점
4. 참고문헌
본문내용
프로젝트 접근법에 의한 학습활동은 유아의 주체적 참여에서 출발하여, 능동적이고 적극적인 활동을 통해 유아의 내적 동기가 유발됨으로써 공동체 정신을 함양할 수 있다. 이러한 프로젝트 접근법의 특성을 정리해보면 다음 과 같다
첫째, 프로젝트 접근법은 학습 내용 선정 방법과 교수·학습 방법을 함께 제시하고 있는 교육 방법론적 이론이다. 프로젝트 접근법에서 학습 내용은 교사에 의해 사전에 확정되는 것이 아니라 프로젝트 1단계에서 교사와 유아에 의한 공동 주제망 형성 과정, 질문 거리 작성 등을 거쳐 정해지게 되며, 프로젝트 진행과정에서도 아동의 관심을 반영하여 그 내용이 수정되거나 새롭게 추가될 수 있다.여기서 교수·학습 방법의 특성은 프로젝트의 시작(1단계), 전개(2단계), 마무리 단계(3단계)에 따라 교사와 유아가 함께 능동적으로 참여한다는 점이다.
둘째, 프로젝트 접근법에서는 학습의 전 영역이라고 할 수 있는 지식, 기능, 성향,느낌의 상호 보완적이고 유기적인 관계를 통한 인격적 통합을 강조한다.
참고 자료
지옥정 (1996), 프로젝트 접근법이 유아의 학습준비도, 사회․정서 발달, 자아개념 및 프로젝트 수행능력에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원 박사학위 논문
한경애(2006), 주제중심 프로젝트 학습으로 접근하는 학교문화예술교육 연구 : 중학교 축제 미술전시 사례를 중심으로, 홍익대학교 교육대학원 석사학위논문
최소자 (1993), 주제 접근 방법의 사례 연구, 중앙대학교 석사학위논문
김미경(2019), <개미> 프로젝트 활동을 통한 만 3세 유아의 자아개념 형성 과정, 대구교육대학교 교육대학원 석사학위논문
배미경, 황혜정(2012), 프로젝트 접근법이 유아의 사고력 증진에 미치는 영향, 한국보육지원학회, 한국보육지원학회지 제8권 제5호, 157-177(21 pages)