모니터 모델의 내용을 제시하고 여기에 반대하는 학자들의 반론을 함께 제시

목차

1. 서론 : 모니터 모델의 의미

2. 본론 : 모니터 모델의 내용 및 반론
1) 모니터모델에 대한 고찰
2) 모니터모델에 대한 반론

3. 결론 : 의견 개진

참고문헌

본문내용

우리는 모국어 외에 제2외국어를 습득하게 되는데, 제2외국어는 모국어와는 다르기 때문에 이를 익히는 것이 힘들다고 할 수 있다. 그래서 많은 학자들은 제2외국어를 습득하는데 있어서 다양한 이론을 주장을 하였는데, 현재 제2외국어 습득에 있어서 많이 활용되고 있는 이론이 Krashen의 감시장치 모형으로서 모니터 모델이라고 한다. 모니터 모델은 사람들이 외국어 습득에 있어서 많은 유용성을 주고 있기 때문에 널리 사용되고 있기 때문에 본 리포트에서는 이에 대한 이해가 필요하다고 생각을 하게 되었다.
그래서 본 리포트에서는 모니터 모델이 주장하는 이론을 살펴보고자 하는데, 중요한 것은 외국어 습득에 있어서는 완벽한 이론이라는 것은 없다고 생각한다. 그래서 모니터 모델에 대해서 반론을 제기하는 학자들의 주장들을 살펴보는 것도 필요하다고 생각을 해서 이에 대해서 고찰을 하고자 한다.

참고 자료

김준환(1985), 한국 중학생을 중심으로 본 외국어습득 순서에 관한 소고, 서울대학교 석사학위논문
박선영(2012), Krashen 이론과 관련하여 고등학생을 대상으로 한 어휘향상방법, 우송대학교 석사학위논문
정소영(2014), 중학생 영어 학습자를 위한 영어 다독 모형의 정의적 효과와 영어 능력 향상에 대한 연구, 전북대학교 일반대학원 석사학위논문