교육심리학-지능을 측정하는 방법에 대해 쓰고 지능검사의 결과를 활용할 때 유의점을 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 지능을 측정하는 방법
2. 지능검사의 결과를 활용할 때 유의점

본문내용

서론
지능은 성격, 정서, 가치, 동기 등과 같은 여러 가지 특성들과 함께 한 개인의 총체적인 모습을 구성하는 중요한 요소이다. 또한 지능은 어떤 측면에서 어떤 방법으로 보느냐에 따라 각기 다른 해석이 가능하다. 현재 지능에 대한 연구자들간의 의견이 일치되지 않았으며, 통일된 정의가 내려지고 있지 않다. Pintner는 심리학자들 간의 지능에 대한 정의를 첫째, 환경에 적응하는 능력으로 보는 생물학적 정의, 둘째, 추상적 사고능력과 같은 정신능력으로 보는 정의, 셋째, 새로운 것을 학습하는 능력으로 보는 경험적 정의로 분류하였다. 따라서 본론에서는 지능을 측정하는 방법에 대해 쓰고 지능검사의 결과를 활용할 때 유의점을 서술해 보고자 한다. 먼저 지능을 측정하는

본론
지능을 측정하는 방법
개인용 지능검사
(1) 비네{알프레드 비네 (Alfred Binet, 1857~1911)프랑스 심리학자, 현대적인 지능검사 개발의 선구자}지능검사 ; 정상아와 정신지체아 감별을 목적으로 개발된 최초의 실용적인 지능검사이며 성인의 지능 측정에는 한계가 있었다.

참고 자료

이영신(2008). 지능과 창의성의 관계. 박사학위논문, 전북대학교 대학원.
강봉규(2001). 심리검사의 이론과 기법. 동문사.
김숙경(2001). 유아의 다중지능 평가에 관한 연구. 석사학위논문, 중앙대학교 교육대학원.
http://www.soreport.com/index.php?document_srl=1443294
웩슬러검사발췌http://cafe.daum.net/_c21_/bbs_search_read?grpid=1GeS1&fldid=Dbr7&datanum=10274&q=%C1%F6%B4%C9%B0%CB%BB%E7&_referer=V7kfJwkeLEGMZxGlgqZEmRY8AgGXItDS2neMrrXAufrzT-H-U4hunSfIfRlLhRZE