기능주의 이론에 대하여 살펴보고 비판받는 이유를 설명

목차

1. 서론

2. 본론
1) 기능이론의 관점
2) 기능이론의 기본과정
3) 오늘날의 기능주의 이론
4) 기능이론의 대한 비판이유

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서 론
오늘날 교육사회학의 연구에서 중심 과제로 부각된 교육의 사회적 기능, 교육의 기회균등, 사회변동, 계층이동, 교육계층, 직업의 배분 등에 관한 학자들의 시각은 매우 대립적인 관점이있다. 기능주의 관점과 갈등주의 관점에 따라 그 강조점이 크게 나타난다. 물론 기능주의 관점이 주된 흐름이라면 갈등주의 관점은 기능주의 시각에 대한 비판, 도전으로 전개되어 온 것이다. 그들은 각기 자기의 주장에 대한 장점을 제시하고 있으며 교육문제에 근접하는 방식에서도 매우 대조적이다. 그러므로 우선 대립된 교육사회학 분석 및 접근 중 기능이론의 개념을 중심으로 살펴보고자 한다.

2. 본 론
1.기능이론의 관점
기능이론은 발전과정으로 볼 때 구조기능주의 이론을 간략하게 명명하는 것으로서 근래에 와서 학자의 취향에 따라 합의이론, 질서이론, 균등이론 등으로 불린다. 기능이론과 갈등이론은 모두 거시적 관점에서 사회의 실체를 보고 그 본질이 무엇인가를 규명하려는 데에서 부터 출발한다.

참고 자료

교육사회학 김병성 저 학지사
교육사회학 Jeanne H. Ballantine 저 교육과학사