교육사회학 보고서 - ‘금수저 흙수저론’의 타당성 여부와 그 전망

목차

Ⅰ. 서론
1) 이론적 배경

Ⅱ. 본론
1) 한국 사회의 교육 불평등 형성 원인
2) 한국 사회의 교육 불평등 현실

Ⅲ. 결론 및 ‘금수저 흙수저론’의 전망

본문내용

‘금수저 흙수저론’은 부모의 사회경제적 지위가 자녀의 사회적 성취에 영향을 미친다는 이론이다. 이는 ‘경제적 재생산 이론’이라는 이름으로 학자들에 의해 널리 연구되어왔다. 본 연구에서는 교육 측면에서의 ‘금수저 흙수저론’을 검증할 것이므로 부모의 사회경제적 배경과 자녀의 학습 성취에 관한 기존 연구를 탐색해 보았다.
교육 성취와 가정배경의 연관성을 밝혀낸 연구 중 가장 유명한 것은 콜멘(Coleman) 보고서이다. 콜멘은 이 연구에서 교육적 성취의 불평등은 학교시설이나 재정이 아니라 가정 배경이 가장 큰 요인으로 작용한다는 것을 알아냈다(Coleman,1966). 학생의 교육 성취에 영향을 미치는 요인인 가정배경은 경제적 자본, 인간 자본, 사회적 자본이라는 세 가지 요소로 구성되어 있다. 경제적 자본은 자녀에 대한 물질적 지원 능력, 인간 자본은 부모의 교육 수준, 사회적 자본은 자녀의 교육에 대한 부모의 관심 및 시간의 투입을 의미한다(Coleman,1988). 여기에 더하여 부르디외(Bourdieu)는 학교에서 선호하는 가치, 태도, 문화적 취향들을 이르는 ‘문화자본’도 교육 성취에 영향을 미친다고 주장했다(Bourdieu,1995). 젠크스(Jencks, 1972),와 후설(Hauser, 1971) 등도 연구를 통해 부모의 사회경제적 지위는 자녀의 학업 성취와 강한 상관관계를 맺음을 밝혀냈다.
일련의 국내 연구들은 우리나라의 교육 현실에서도 자녀의 교육 성취에 있어 부모의 소득이나 학업 수준 등의 사회경제적 배경이 영향을 미친다는 사실을 보여준다. 김부태(1995)는 부모의 지원 정도, 기대수준이 학생의 학업성취와 밀접한 관련이 있음을 주장하였다. 김경근(1999)은 학생의 학업성취를 결정하는 요인 중 가장 큰 요인은 아버지의 학력이나 직업과 같은 가정의 사회경제적 배경임을 밝혀내었다.

참고 자료

없음