[A+과제물] 학교폭력예방및학생의이해 - 학교폭력사례분석하기(가해자, 피해자, 방관자를 중심으로)

소개글

사범대학 교직과목 중 학교폭력예방및학생의이해 과목 수강시 제출했던 최종 보고서입니다.
실제로 일어났던 학교폭력 사건 중 하나를 선택하여 학교폭력의 요인을 중심으로 사례를 분석했습니다. 수많은 학교폭력 사례 중에서도 학교폭력적 요인과 원인, 유형이 다양하게 나타난 부산 여중생 집단 폭행 사건에 대해 수업내용을 바탕으로 자세한 분석내용이 담겨있습니다.
이론적 내용을 바탕으로 작성하였기 때문에 다른 학교폭력사건을 분석하는데도 활용될 것입니다.

목차

1. 사건 개요

2. 가해자
1) 가해자의 정의
2) 가해 행위 분석
3) 가해 행동 원인

3. 피해자
1) 피해자 정의
2) 피해자 유형 분석

4. 방관자
1) 방관자 정의
2) 방관자 유형
3) 방관적 태도의 원인

5. 결론 및 제언

본문내용

1. 부산 여중생 사건 정리
이번 학교 폭력 사건의 경우 2차례에 걸쳐 일어난 사건으로, 각각 2017년 6월 29일과 9월 1일에 발생하였다. 먼저 1차 학교폭력 사건의 경우, 6월 29일 16시경 가해학생 5명이 피해학생을 노래방으로 불러내어 마이크와 신발 등으로 얼굴, 머리, 어깨 등을 수차례 폭행한 사건이다. 가해학생들이 밝힌 폭행의 동기는 피해여중생이 가해학생 중 한명의 남자친구와 연락을 한다는 이유였다. 피해학생의 어머니는 피해발생 다음날 저녁, 경찰에 수사를 의뢰하였다고 한다. 피해학생의 신고로 인해 가해학생 5명은 사회봉사 조치를 받았다.
그러나 약 한달 뒤인 9월 1일 22시경, 가해학생 4명은 피해학생이 ‘말하는 게 버릇이 없다’는 이유로 인근 골목으로 끌고가 주변의 철제도구나 벽돌 등을 이용하여 폭행하는 사건이 발생했다. 지나가던 행인이 이를 목격하고 신고하여 피해학생은 응급실로 갈 수 있었다. 이후 가해학생 중 1명이 피해학생의 사진을 아는 선배에게 전송하였고, 이를 전송받은 선배가 sns에 이 사진을 유포하면서 언론 보도가 시작되었다.

2. 가해자
1. 가해자의 정의
가해행동은 공격성이 강화되고 극단화된 행동의 형태이며, 집단 따돌림, 또래 괴롭힘, 학교폭력 등을 주도적으로 행하거나 암묵적으로 이런 행동에 동조하며 적극적으로 이 행동에 협조한 학생들을 통틀어 가해자라고 정의할 수 있다. 가해자는 일반적인 가해자와 불안한 가해자로 구분할 수 있는데, 일반적 가해자는 강하고 단호하며 쉽게 흥분하고, 공격을 즐기며 공격행동을 하는 데에 비하여, 불안한 가해자는 불안정하며 학업성적이 낮고 인기가 낮은 집단이다.

1. 부산 여중생 폭행 사건에 나타난 가해 행위 분석
부산 여중생 폭행 사건은 가해학생 4명(A,B,C,D)과 연관되어 있고 이 중 가해학생 2명(A.B)는 주도적으로 피해 여중생을 폭행했으며, 나머지 가해학생 2명(C,D)는 가만히 선 자세로 피해 여중생이 맞고 있는 것을 지켜보고 있었다.

참고 자료

해당 파일 내에 각 출처가 각주로 첨부되어있습니다.