동극-누가 빵을 만들까요(5세, 생활도구)

목차

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본문내용

- 도입

1.자리를 정돈한다.
-xx반 바닥자리, 의자자리에 모두 앉았나요?
-맨 뒤에 앉은 oo이도 선생님이 잘 보이나요?
-선생님이 잘 보이는 어린이들은 머리 위로 하트를 한 번 만들어볼까요?
-xx반이 모두 선생님이 잘 보이는 자리에 앉았구나.

2.사전경험을 회상하며 동기를 유발한다.(사전경험 : 제빵사인 oo 아버지와 함께 빵을 만드는 데 필요한 도구에 대해 알아봄, 동화 ‘누가 빵을 만들까요?’를 읽음 / 동기유발 : 무언극)
-xx반, 선생님이 지난 시간에 함께 들어보았던 ‘누가 빵을 만들까요?‘에 나오는 여러가지 도구와 관련된 문제를 가지고 왔어요.
-오늘은 한 명의 어린이가 앞으로 나와서 친구들에게 도구를 몸으로 설명해주면, xx반이 친구가 표현한 동작을 보고 어떤 도구인지 맞춰보도록 해요.
-오늘의 도우미 친구인 oo이가 앞으로 나와서 문제를 내보도록 하자.
-oo아 준비가 되었나요? 그럼 xx반은 친구의 움직임을 주의깊게 보도록 하자.
-oo이가 빙글빙글 돌고있구나. 어떤 도구를 표현한 것일까요?
-xx반이 모두 정답을 알고 있는 것 같다. 다 같이 한 번 정답을 외쳐볼까요? 하나, 둘, 셋!
-oo아, 거품기를 표현한 것이 맞나요? 우와, xx반이 모두 정답을 맞추었구나!
-oo이가 거품기가 빙글빙글 돌아가는 모습을 정말 재미있게 표현해주었다. 우리 표현박사 oo이에게 칭찬의 박수를 쳐주도록 하자. 참~잘했다! OOO! OO아, 자리로 돌아가도 좋아요.

3.활동을 소개한다.
-xx반이 우리가 읽었던 동화 ‘누가 빵을 만들까요?’의 내용을 잘 기억하고 있었구나.
-오늘은 ‘누가 빵을 만들까요?‘을 동극으로 표현해보기로 했었지요?

- 전개

1. 동화를 회상한다.(등장인물, 대사, 감정/표정/목소리, 행동)
-동극을 하기 전에 동화의 내용이 잘 기억나지 않는 어린이를 위해서 선생님이 동화를 다시 한 번 들려줄게요.
-동화에 나오는 등장인물들이 어떤 말을 하는지 잘 들어보도록 해요.

참고 자료

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