복합양식 텍스트 읽기의 인지적 요소 개발 연구 요약

소개글

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목차

1. 선행연구 검토
1) 복합양식 텍스트 읽기의 학습 요소
2) 국내외 복합양식 텍스트 읽기의 인지적 평가 요소

2. 복합양식 텍스트 읽기의 인지적 평가 요소

본문내용

∎ 논문의 목적
: 복합양식 텍스트 읽기의 인지적 평가 요소를 제안하고 그 체계를 상세화 하는 것을 목적으로 함.
∎ ‘복합양식 텍스트 읽기’의 개념
: 복합양식텍스트와 그 읽기에 대한 지식을 바탕으로 텍스트의 의미를 다각적·다층적으로 구성해낼 수 있는 소통 능력을 뜻함.
∎ 논문의 방향
: ‘읽는다’는 것의 본질이나 독자에게 요구되는 사고 능력의 범주 자체가 달라지는 것은 아님. 그러므로 기존의 읽기(국어) 교육에서 읽기를 유형화하는 데 사용해 온 ‘사실적-추론적-비판적 이해’의 틀을 상위 범주로 두고, 각 범주에 해당하는 복합양식 텍스트읽기의 인지적 평가 요소를 상세화 하는 방향을 취하고자 함.

1. 선행연구 검토
1) 복합양식 텍스트 읽기의 학습 요소
∎ 우리나라 복합양식 텍스트 읽기 교육의 특징:
① 복합양식 텍스트 읽기 능력과 관련된 내용을 ‘매체 자료 읽기’의 차원에서 다루고 있음.

참고 자료

없음