프로이트 무의식이론의 인성교육론적 의미 (무의식에 관한 논문 선정하여 요약하고 나의 생각적기)

소개글

"프로이트 무의식이론의 인성교육론적 의미 (무의식에 관한 논문 선정하여 요약하고 나의 생각적기)"에 대한 내용입니다.

목차

1. 제목
2. 저자명
3. 학술지명
4. 연구목적
5. 연구방법
6. 결과
7. 결론
8. 프로이트의 무의식이론의 인성교육적인 의미에 대한 나의 생각

본문내용

제목 : 프로이트 무의식이론의 인성교육론적 의미

저자명 : 김영래(Kim, Young-Rae)

학술지명 : 교육철학(Philosophy of Education)

연구목적
우리 사회에서 지난 1990년대 중반부터 인성교육에 대한 논의가 활발해진 것은 사회적으로 인성파탄현상이 만연하고 있으며, 이에 대한 교육적인 처방이 시급하다는 당시의 인식을 반영한 것이다. 국가와 지자체 등의 차원에서 인성교육, 또는 창의 인성교육의 필요성을 천명하고 있지만, 인성교육에 대한 이론적, 방법론적 합의가 거의 이루어지지 않고 있다. 우리 사회에서 인성교육이 확고하게 자리를 잡을 수 있기 위해서 폭넓은 동의를 얻을 수 있는 이론적 근거로서의 인성교육의 담론이 확립되어야 하며, 이에 근거하여 효과적인 인성교육의 방법론이 개발되어야 할 것이다. 인성교육 담론과 방법론의 개발이라는 두 가지 과제 중에서 전자의 과제, 즉 현대적 삶의 상황에 적합한 인성교육의 담론탐색에 두고자 하며, 특히 그 하나의 가능성으로서 프로이트의 무의식이론에 대한 인성교육 담론화의 가능성에 대해서 모색해 보고자 한다.

참고 자료

없음