말더듬장애와 말더듬는 영유아에 대해 설명하고 자신의 의견을 포함한 차이를 기술하세요.

소개글

말더듬장애와 말더듬는 영유아에 대해 설명하고 자신의 의견을 포함한 차이를 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 말더듬장애와 말더듬 영유아 설명
1) 말더듬장애
2) 말더듬는 영유아
2. 말더듬장애와 말더듬는 영유아 차이에 대한 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

사회생활을 영위해 나가는데 있어 가장 중요한 의사소통의 수단은 말일 것이다. 말은 자기의 생각을 주장하고 상대방으로 하여금 자신의 주장을 받아들이게 하는데 중요한 역할을 한다. 이러한 말에 장애를 가진 사람을 우리는 일반적으로 언어장애라고 하는데 특히 언어장애 중 구어의 흐름이 깨어지는 것을 유창성장애라고 한다. 유창성장애는 다시 크게 말더듬과 속화를 나눌 수 있지만, 대개 유창성장애라고 말하면 말더듬으로 불리워질 만큼 말더듬이 큰 비중을 차지한다. 멀더듬은 다른 언어장애와 달리 치료의 역사가 인류의 역사만큼이나 오래되었지만 아직 이렇다할 명확한 단일의 원인이 밝혀진 것은 없다. 그러다보니 말더듬을 보는 사람의 관점에 따라 다양하게 이야기되고 치료방법 또한 말더듬을 보는 수만큼이나 많은 실정이다. 또 말더듬은 다른 언어장애에서 볼 수 없는 대단히 미묘한 측면을 가지고 있는데 그중 말더듬이는 분명 노래 부를 때나 자기 자신에게 말할때에는 아무렇지도 않다가 누군가에게 꼭 필요한 말을 하려고 할 때 그 말을 잘 할 수 없다는 것이다.

참고 자료

민진홍, “발달장애아의 언어적 의사소통에 관한 연구”, 명지대, 2003
황민지, “20대 말더듬 성인의 말더듬 경험에 대한 질적 연구”, 단국대, 2012
옥정달, “첫음연장기법이 학령기 말더듬 아동의 말더듬 교정에 미치는 효과”, 한국재활과학회, 1997
노유리, “말더듬 아동의 의사소통 의도와 비유창성의 관계”, 단국대, 2003
김자영, “말더듬교육에 따른 유치원 교사의 말더듬 인식 변화”, 대구가톨릭대, 2017