학교사회복지실천 중재계획 수립단계
- 최초 등록일
- 2020.05.30
- 최종 저작일
- 2020.05
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목차
1. 문제진술 단계
2. 목적설정 단계
3. 목표설정 단계
4. 중재활동 결정 단계
5. 성공평가척도와 평가단계
본문내용
조사과정에서 수집된 정보를 바탕으로 종합적으로 사정하여 학교사회복지사가 중재해야 할 문제, 자원 및 장애요인이 밝혀지면, 그 다음 단계는 학교사회복지사가 실천할 수 있는 중재계획을 수립하는 단계이다.
(1) 문제진술단계
문제나 상황은 행동용어로 정의되어야 한다. 아울러 문제를 진술하게 된 이유가 무엇인가에 대한 타당성을 입증할 수 있는 지표를 함께 진술해야 한다.
그러므로 학교사회복지사는 문제나 상황을 도출하게 된 객관성 있는 요인들을 지표로 선정하도록 해야 한다.
(2) 목적설정 단계
목적은 작업해야 할 문제로 확인된 사항과 일치하며, 희망하는 결과를 일반적으로 진술한 것이다. 목적은 반드시 현실적이어야 하며 각각의 목표는 한 가지 결과를 구체적으로 진술해야 한다. 목표를 구체화하면 사람들이 기대하는 바에 대해 보다 더 현실적이 되게 하는 힘이 된다.
목적이 명확하게 진술되면 학교사회복지사, 수혜자, 가족 등에게 서비스 종결시점을 알게 하고 평가의 토대가 된다.
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