인지와 창의 지능구조론 스피어만 서스톤 길포드 버논과 케텔

목차

1. 지능의 개념
2. 지능의 발달과 측정
3. 지능의 구조이론
4. 과정과 통합적 접근
5. 정서지능과 사회인지
6. 주의집중과 지각
7. 기억과 사고력

본문내용

제 1 장. 지능의 개념
1.1. 지능의 의미
- 터만 : 추상적인 개념들로 사고할 수 있는 능력, 추상적인 문제해결능력
추상적인 사고를 할 수 있는 능력의 수준에 따라 개인의 지능을 가늠할 수 있다.
- 같은 문화권내에서도 지능의 정의는 다양 : 스턴버그 -- 사회적 능력과 관련되어 있다고 봄
- 같은 학문분야에서도 지능의 정의는 다양 : 심리측정 전문가: 지능과 추상적 사고와의 관계를 강조
사회심리학자들: 지적능력을 사회적 상호작용, 실천, 가치 등과 더 연관시킴
- 레비스트로스 : 인간의 지능은 문화마다 다르게 표현될 뿐 일반적으로 공통된 것이다.
- 지능연구방법에 따라서 다르게 정의
․ 좁은 의미의 지능: ‘지능검사로 잰 것’으로 정의
․ 인류학 연구자들은 지능검사를 중시하지 않고, 일상생활 현상 속에서 어떻게 기능하는지를 관찰․ 기록하고, 분석하며 또한 그들의 문화 속에 들어가 함께 생활하면서 그들의 관점을 이해하고자 노력함
․ 브론펜 브레너(1979) : 생태학적 입장 - 사회적 상호작용, 자원, 문화적 요소들의 맥락 속에서 개인의 지능을 봄

1.2. 초기의 지능연구
1.2.1. 갈톤의 지능 유전 연구
- 시대적인 배경 : 19세기 초는 정치․ 사회적 체제와 양상의 변화는 물론 과학발전의 측면에서 엄청난 변화의 시기였음
- 갈톤의 지능에 대한 관점 : 다윈의 이론을 근간으로 인간의 정신적 능력은 잘 선별된 양육에 의해서 발전된다고 봄
즉 우생학적 개념으로 지능은 유전되는 것임을 설명하였다.
- 각 부분에서 뛰어난 사람들을 선정하여 그들의 가계를 조사한 결과 친인척들도 많은 경우 뛰어난 사람들이었음을 발견하고 이를 바탕으로 지능이 유전되는 것임을 주장하였다.
- 저서 : 「재능의 유전」(Hereditary Genius, 1869)

참고 자료

없음