교육학개론 기말고사 핵심 정리

목차

1. 교육의 개념
2. 한국교육사
3. 서양교육사

본문내용

▶ 1) 교육(敎育)의 어원
● ‘敎’는 ‘착함을 권장함으로써 그 잘못된 것을 구제하는 것’으로 孝(효)와 卜(복)으로 나누어진다. ‘孝’란 ‘아래서 본받는다’는 뜻이며, ‘卜’란 ‘가볍게 때려서 주의를 준다’는 뜻이다. 따라서 ‘敎’란 윗사람이 가볍게 때려서 주의를 주어 베풀어주고 아랫사람은 본받아서 배운다는 뜻이다.
● ‘育’는 ‘어린이로 하여금 가히 선(善)을 행할 수 있도록 하는 것’으로 보호와 육성, 즉 학습자가 생득적으로 타고난 소질과 성품이 바르고 순조롭게 자라날 수 있도록 보호하고 키우는 것을 의미한다.
● education도 라틴어의 educare, educo 등에서 유래된 것으로, 밖으로(e)와 이끌다(ducare)의 합성어다. 즉 교육이란 인간이 가지고 있는 잠재 소질을 계발하여 육성한다는 의미를 지니고 있다.

▶ 2) 교육의 정의
(1) 기능적 정의
● 교육이 무엇을 위한 수단인가로 규정하려는 입장
(2) 규범적 정의
● 교육의 가치실현을 위한 교육 자체의 발전에 더 비중을 두는 입장
● 교육의 궁극적 목적으로써 어떤 가치와 진리를 내세우느냐에 따라 수많은 규범적 또는 목적론적 정의가 가능
● ‘교육은 민주시민이 갖추어야 할 자질을 함양하는 과정’, ‘교육은 인간을 인간답게 형성하는 과정’
● 규범적 또는 목적론적 정의는 국가 사회적 차원에서나 개인적 차원에서 모두 인격완성이나 자아실현이라는 내재적 가치의 실현 또는 영원한 가치를 추구하는 것을 교육의 중요한 목표로 내세움
(3) 조작적 정의 중요!!
● 교육을 기술적 또는 조작적 견지(관점)에서 정의하는 입장
● ‘교육은 인간행동의 계획적인 변화’
① 인간행동
● ‘교육은 사람을 기른다, 인격을 함양한다, 인격을 만든다’ 교육의 직접 관심 = 사람
● 인간행동은 뛰고, 말하고, 울고 하는 것과 같이 표출적, 외현적 행동만이 아니라 지식, 사고, 가치관, 성격 등의 내면적 행동도 포함된다.

참고 자료

없음