가드너의 다중지능이론과 매슬로우의 동기위계설을 설명하고 교육적 시사점을제시하시오

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가드너( Gardner )의 다중지능이론
매슬로우( Maslow )의 동기위계설

A. 가드너의 다중지능이론
A-1 서론
A-2 개념 및 내용
A-3 교육적 시사점
A-4 나의 의견

B. 매슬로우 의 동기위계설
B-1 동기란 무엇인가　
B-2 동기의 종류 ( 외재, 내재 동기 / 1차적 동기 2차적 동기 )
B-3 동기에 대한 이론적 관점
B-4 매슬로우의 동기 위계설
B-5 교육적 시사점
B-6 나의 의견

본문내용

A 가드너의 다중지능이론
A-1 서론
지능은 대개 지식을 습득할 수 있는 능력, 추상적으로 생각하고 추론할 수 있는 능력, 새로운 환경에 잘 적응할 수 있는 능력으로 정의된다. 가드너는 종래의 지능 연구자들이 생각했던 것처럼 인간의 지능이 단일한 특성이라고 여기지 않았다.
가드너의 다중지능이론에 의하면 지능은 사회문화적 맥락의 영향을 받는, 서로 독립적이며 다양한 능력 으로 구성되어 있고, 가드너는 그 능력들의 상대적 중요함이 동일하다는 가정 하에 이론을 전개하였다.

A-2 개념 및 내용
다중지능이라는 개념은 직관적으로도 그 의미를 알 수 있다. 예를 들어 어떤 이가 분석력은 뛰어나지 못 한데, 사람들과 지내는 능력은 탁월한 경우가 있다. 이런 경우 사람들이 삶에 공헌하는 바가 커서, 똑똑 한 사람들 보다 사회적으로 더 성공하기도 한다. 어떤 사람은 뛰어난 운동선수가 되고, 또 어떤 사람은 훌륭한 음악가가 되기도 한다. 이런 사람들은 가드너는 각각 대인관계, 신체운동, 음악지능이 뛰어난 사 람들 이라고 설명한다.
흔히 지능지수가 높다고 공부를 잘하는 것도 아니고 공부를 잘했다고 사회에서 꼭 성공하는 것도 아니 라고 한다. 사실 사회적으로 성공한 사람은 대개 우리가 흔히 얘기하는 지능인 순수지능, 공부를 잘하는 학문적 지능, 또한 사회적 성공에 필요한 실제적 지능, 이 모든 것을 갖춘 사람이라고 할 수도 있다.

가드너는 보다 다원적 측면에서 지능을 파악해야 한다고 주장하면서 자신의 다양한 연구방법들을 기반 으로 여덟 가지의 독특한 지능선별 준거를 제시했다. 그리고 인간의 다양한 능력들 중에서 이 기준에 부 합하는 능력을 지능의 범주에 포함시켰다. Gardner 가 제시한 여덟 가지의 지능선별 준거를 간단히 정 리하면 다음과 같다.

생물학적 측면의 기준
1. 뇌의 손상과의 관련성 2. 진화의 역사와의 관련성
논리 분석 측면의 기준
3. 정신 작용의 실체에 대한 확신 4. 고유한 상징체계의 존재와 예민성

참고 자료

교육심리학( 교육실제를 보는 창 8판 ),
/ 신종호 김동민외 / 학지사 / 2016

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