청소년기 학교 부적응

목차

I. 개인적 부적응

II. 가정적 부적응
1. 가정불화
2. 결손가정
3. 갈등과정
4. 빈곤가정

III. 환경적 부적응
1. 학교의 환경문제
2. 교사의 태도문제
3. 교육의 과정문제

IV. 사회적 부적응

본문내용

I. 개인적 부적응

청소년기는 심리적 발달단계에서 사춘기를 기점으로 하여 대략 12-20세 사이의 연령층에 속하는 시기를 말한다. 이들은 이미 아동기를 벗어나서 신체적, 심리적으로 성인이 갖는 특징을 지니고 있다. 대개 청소년은 경제체제의 변화, 학교교육의 보편화, 형식교육의 연장, 결혼시기의 지연 등으로 인하여 이른바 지불연기(moratorium)현상이 보편화되고 있다. 이와 같은 성인역할의 연기로 인하여 그들은 어떠한 사회적 지위도 보유하기 힘든 상태에 놓이게 된다. 예컨대, 청소년들은 심리적으로 아동기에서 성인기로 넘어가는 중간적 위치에서 과도기적 성격을 띠며, 사회적으로 기존의 사회구조에 편입되지 못하는 관계로 주변적 성격을 나타내고 있다.
청소년기의 특징인 과도기적 시기와 주변적 시기에 있는 중 ․ 고등학생은 신체적 발달에 비해 정서적 발달이 안정되지 못하여 감정이 격하고 기복이 심한 시기이다. 이 시기는 낙관적, 비관적 감정이 교차하기도 하고 자부심과 수치심을 강하게 경험하기도 한다.
또한 부모나 형제, 친구들과 공유할 수 없는 감정의 경험을 통해서 고립감을 느끼기도 한다. 즉, 다양한 감정 중에서 강한 수치심, 죄의식, 우울, 분노, 수줍음 등은 자신들에게 문제가 될 수 있다.
따라서 청소년기는 변화가 심한 감정상태가 나타나기 때문에, 자신의 감정에 보다 관대해지는 것이 특징이다. 이에 청소년기 중 ․ 고등학생들의 학교 부적응 원인은 개인적 감정의 조절능력 부족과 자아정체감 확립의 부재라고 볼 수 있다.

II. 가정적 부적응

가정은 인간에게 기본적인 장(setting)이며 최초의 인간적 접촉의 공간이라 할 수 있다. 정상적인 가족은 부적응행동을 예방하는 가장 완전한 곳으로 간주되어 왔으나, 반대로 가정의 기능이 충분히 수행되지 못하였을 경우 부적응 행동을 예방하는 책임을 수행하는 데 지장을 받아 왔다. 이러한 가정적 부적응문제를 몇 가지 제시하면 다음과 같다.

참고 자료

아동 청소년 정신발달 : Gilmore Pamela Meersand 저, 이지연, 이지현 옮김 / 2018 / 학지사
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
청소년권리와 청소년복지 : 이혜원, 이봉주 외 3명 저 / 2008 / 한울
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
청소년복지의 이해 : 정규석, 김영미 저 / 2017 / 학지사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016