초등 과학 지도안 5학년 1학기 4단원 용액의 진하기 비교하기

소개글

- 초등 과학 지도안 5학년 1학기 4단원
- 주제 : 용액의 진하기 비교하기
- 학습 목표
◦ 용액의 특성에 따라 용액의 진하기를 비교하는 방법을 설명할 수 있다.
◦ 용액이 특성에 맞는 적절한 방법으로 용액의 진하기를 비교할 수 있다.
◦ 용액의 진하기를 비교하는 실험에 적극적으로 참여한다.

목차

1. 동기 유발
2. 공부할 문제 확인
3. 학습 순서 확인하기
4. 용어 약속하기
5. 예상하기
6. 실험하기 1
7. 실험 결과 정리하기
8. 실험하기 2
9. 실험 결과 정리하기
10. 추가 실험
11. 정리하기
12. 적용 및 응용
13. 차시 예고

본문내용

학습목표
◦ 용액의 특성에 따라 용액의 진하기를 비교하는 방법을 설명할 수 있다.
◦ 용액이 특성에 맞는 적절한 방법으로 용액의 진하기를 비교할 수 있다.
◦ 용액의 진하기를 비교하는 실험에 적극적으로 참여한다.
교수자료
◦ 사진(사해), PPT(실험 안내 및 유의점)
학습자료
◦ 물, 비커(500mL), 눈금실린더(100mL), 비커(100mL) 두 개, 황색 각설탕, 시약포지 두 장, 유리막대 두 개
◦ 물, 비커(500 mL), 눈금실린더(200 mL), 비커(250 mL) 두 개, 각설탕, 시약포지 두 장, 유리 막대 두 개, 흰 종이, 방울토마토, 나무젓가락, 화장지 눈금실린더, 메추리알

<동기유발>
T, (사해 사진을 제시하며) 사진에서 사람이 가라앉지 않고 뜨는 이유는 무엇일까요?
S, 소금이 많이 녹아 있기 때문인 것 같습니다.
S, 사람이 뜨는 사해라는 바다인 것 같습니다.

<공부할 문제 확인>
T, 위와 같은 현상이 일어나는 이유는 사해의 진하기가 다른 물들과 다르기 때문입니다. 이와 관련하여 이번 시간에는 용액의 진하기를 비교하는 방법을 알아봅시다.
- 공부할 문제: 용액의 진하기를 비교하는 방법을 알아봅시다.
Sn, (공부할 문제를 확인한다.)

<학습순서 확인하기>
T, 이번 시간 학습 순서는 다음과 같습니다.
<학습 순서>
- 용액의 진하기의 개념 알기
- 실험 결과 예상하기
- 실험 및 실험 결과 정리
- 추가 실험
- 일반화화기
Sn, (학습순서를 확인한다.)

<용어 약속하기>
T, 진한 소금물이란 어떤 소금물일까요?
S, 소금이 물에 많이 녹아 있다는 말입니다.
T, 연한 소금물이란 어떤 소금물일까요?
S, 소금이 물에 적게 녹아 있다는 말입니다.
T, 용액의 진하기를 소금물 대신에 용액, 소금 대신에 용질이라는 단어를 사용해서 말해 볼까요?
S, 물(용매)에 녹아 있는 소금(용질)의 많고 적은 정도를 말합니다.

참고 자료

2015 개정 초등 과학 5학년 1학기 교과서
2015 개정 초등 과학 5학년 1학기 실험 관찰