가족생활교육 대상자(발달적 특성, 관계적 요구, 특별한 요구에 따른 분류) 중에서 1개를 선택하여 실태를 기술하고 대상에 대한 가족생활교육의 개입방법에 대해서 서술하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 한부모가정의 사회적 문제
2) 가족생활교육의 접근방법

3. 결론

본문내용

후기 산업 사회로 변화함에 따라, 가족의 구조 또한 전통적인 가족 형태인 확대가족의 형태에서 보다 다양한 가족의 형태가 출현했다. 가족의 형태가 변화한 이유로는 다문화 사회로의 진입, 여성의 교육 수준과 경제활동 증가로 전통적 성역할의 의식이 변화하는 등의 이유가 있다. 이에 따라 핵가족화, 저출산, 맞벌이 가족, 한부모가족, 재혼가족, 다문화가족 등 가족의 형태에 따라 가족의 기능과 가치관 역시 변화하고 있다. 개인주의가 확산되고, 전통적 성역할의 타파와 세대간 부양에 대한 의식 또한 달라져 저출산, 이혼율 증가 등과 같은 가족해체 현상이 꾸준하게 증가되고 있다.
그 중에서도 한부모가정은 변화된 가족형태의 대표 형태로 여겨지며, 드라마, 영화같은 미디어에서 단골소재로도 여겨질 만큼 사회적 이슈로 자리매김하였다. 한부모가정은 부모 중 한 사람과 18세 미만의 미성년 자녀로 거성된 가정으로, 부모의 한쪽 또는 양쪽의 사망, 이혼, 별거, 유기 등의 이유로 발생한다(법무부,2014). 2010년 약 160만 가구의 전체 비중에서 9.2%를 차지하며 2014년에는 10.5%까지 꾸준히 증가했다(통계청). 이후 2018년까지는 소폭 감소하는 추세를 보였으나, 그래도 약 10가구 중 1가구는 한부모가정으로, 전반적인 사회적 이혼율 증가로 앞으로도 꾸준히 증가할 가족 형태라고 판단되었다. 또한 한부모가정의 청소년이 일반 양부모가정 자녀에 비해 비행과 같은 문제행동을 더 많이 하는 것으로 나타나(오승환, 2001; 유안진, 이점숙, 서주현, 2005) 가족생활교육의 대상자로 선정하였다.
가족생활교육이란 더 나은 가족관계를 갖기 위해 가정생활의 테크닉과 적절한 정보를 일컫는다. 좁은 의미에는 의도적인 예절교육이나 훈련을 일컬으며, 넓은 의미로는 가족의 생활양식, 문화 등을 무의식적으로 습득하는 인간형성 작용을 포함한다. 과거에는 확대가족에서 가족 내 최고령자에게 자연스레 생활 속에서 교육받았으나, 현대는 핵가족화의 구조 변화로 무의식적인 교육은 쉽지 않다.

참고 자료

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