(교육심리학) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

소개글

교육심리학
주제:
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오. (15점 만점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 매슬로우의 동기 위계설의 정의 및 특성
1) 동기위계설의 정의
2) 각 단계의 욕구 개념
3) 욕구의 특성

2. 동기위계설의 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
매슬로우는 동기심리학 형성에 많은 도움을 준 인본주의 이론가이다. 매슬로우는 인간의 행동을 이해하기 위하여 인간의 동기에 관한 이론들을 제안하였다. 그는 인본주의 이론을 토대로 동기 위계 이론을 주창하게 되었는데, 인본주의적 관점에서는 인간이 스스로 자신의 잠재력을 발견하고 실현할 수 있는 존재이며, 그러한 자기실현을 하려는 욕구를 가지고 태어나고, 유능감이나 자기 결정권, 자기가치감 등을 타고난다고 보았다(이옥형 등, 2013). 즉, 인간은 이러한 내재적 동기를 가지고 태어나며 매슬로우는 인간의 행동을 연구하기 위해서는 인간이 가진 자기실현이나 존중감과 같은 욕구들의 역할들을 탐색해야 한다고 보았다. 매슬로우는 이러한 인본주의적 관점의 성격에 따라 인간이 가진 병리적이고 나약한 측면보다는 건강하고 발전적인 측면에 더욱 초점을 맞추었다(정미렴, 2012).
본론에서는 매슬로우가 제시한 동기위계설의 정의 및 특징에 대하여 제시하고, 동기위계설이 갖는 교육적 시사점이 무엇인지 생각해보는 시간을 가질 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 매슬로우의 동기 위계설의 정의 및 특성
1) 동기위계설의 정의
매슬로우는 인간이 행동하는 것과 그러한 행동의 방향성에 핵심적인 역할을 하는 동기로 5가지의 욕구가 있다고 주장하였다. 매슬로우는 인간이 가지고 있는 동기로 가장 기본적이고 낮은 단계에 존재하는 생리적 욕구, 그 다음 단계인 안전욕구, 그 다음으로 소속감 및 애정의 욕구, 존중욕구, 마지막으로 자아실현의 욕구가 있다고 보았으며, 이 중 자아실현 욕구를 제외한 나머지 4가지 욕구들을 결핍된 욕구(deficiency needs)라고 명명하였다.
이후 그는 자아실현의 단계와 존중 욕구 단계 사이에 심미적 욕구와 인지적 욕구를 추가적으로 제시하여, 이 3가지 욕구를 성장 욕구(growth needs)라고 제시하였다.

참고 자료

Daniel Cervone, Lawrence A. Pervin(2015). 『성격심리학』. 서울:시그마프레스.
Anita Woolfolk(2001).『교육심리학』 .서울:학문사.
노안영, 강영신(2018). 『성격심리학』. 서울:학지사.
이옥형 외 10명(2013).『교육심리학』. 서울:성신여자대학교 출판부.