교육의 목적(교육의 목적을 이분법적으로 구분할 수 있는가- 듀이이론 중심)

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본문내용

인간의 교육 목적을 외재적/내재적으로 구분 짓는 것이 가능한지 14주차 수업을 들으며, 의문이 들었다. 또한 굉장히 단편적인 시각으로 교육의 목적성을 구분 지어 교육이란 커다란 행위를 한정 지었다고 여겼다. 교육받는 학생들의 다양한 상호작용을 제대로 설명할 수 없는 이론이라고 여겨졌다. 가르치는 선생님과 배우는 제자 간에 외재적/내재적 목적 이상보다 효용가치가 있는 것을 서로 교류하면서 성장하기 때문이다.
서로 간의 유대관계와 환경은 교육에 있어서 가장 중요한 요소다. 하지만 강의시간에 배운 것을 토대로 이를 적용시킨다면, 우리는 이 유대관계를 외재적/내재적 요소에 딱 들어 맞게 설명할 수 없다는 것을 알게 된다. 예를 들어, 우리나라는 공교육이 의무화되어 있는 제도에 맞춰 외재적 목적에 의해 학교에 입학하여 수업을 받게 된다. 여기까지는 강의에서 배운 이론이 어느정도 적용이 된다. 또한 내재적 이론으로는 배우고 싶어하는 욕구나 또래와 어울리고 싶어하는 개인적인 욕구 때문에 학생들은 학교를 다닐 것이다.

참고 자료

John Dewey 철학의 경험이론에 관한 변증법적 성격-박준영 - 교육철학, 2005 - papersearch.net
듀이 경험철학에 나타난 교육목적으로서 성장의 의미 재탐구 -권정선，김회용 - 교육철학연구, 2015 - papersearch.net