학교사회복지 실천에 있어 비밀보장을 위해 고려해야 할 점이 무엇인지 서술하시오

소개글

학교사회사업론
주제 : 학교사회복지 실천에 있어 비밀보장을 위해 고려해야 할 점이 무엇인지 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 비밀보장을 위한 고려점
2. 외국의 학교사회복지사 비밀보장 지침
3. 개인적 견해와 주장

Ⅲ. 결론 (총 요약)

본문내용

Ⅰ. 서론

사회복지를 제공할 때나 상담을 진행할 때에 고려해야 할 점은 바로 윤리 강령을 지키는 것이다. 상담 또는 사회복지 모두 내담자, 그리고 클라이언트의 민감한 개인 정보나 개인적 문제를 다루기 때문에 내담자, 클라이언트와 사회복지사, 상담자 모두를 지키기 위한 윤리 강령이 반드시 필요하다. 그리고 전문직이라고 할 수 있는 사회복지사와 상담자가 이를 지키기 위해서 노력해야 하는데 사실 현장에서 비밀보장의 경계가 애매해지는 순간이 많다. 이론적으로는 비밀보장을 엄수해야 하지만 막상 현장에서 일을 하게 되면 비밀보장의 원칙을 깨야 할 때도 오는 것이다. 특히 미성년자들이 대다수를 차지하고 클라이언트가 대부분 학생인 학교라는 현장 안에서는 더더욱 비밀보장의 엄수가 힘들어질 때가 많다. 그렇다면 학교사회복지실천에 있어서 비밀보장을 위해 고려해야 할 점은 무엇이고 외국이 사회복지사들이 비밀보장 지침으로 사용하고 있는 것은 무엇인지 알아보도록 하겠다. 그리고 이를 알아보면서 개인적으로 생각한 점과 내 주장을 써 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 비밀보장을 위한 고려점

1) 비밀보장 예외 상황
사회복지나 상담 관계에서는 비밀 유지가 전제가 되어야 한다. 그래야지만 관계가 성립되고 유지되기 때문인데 그렇기 때문에 윤리강령으로도 정해져 있으며 비밀누설은 비윤리적이고 무책임한 행동이라고 할 수 있다. 또한 아무리 학생이라고 하더라도 비밀보장에 대한 권리는 학부모나 교직원이 내담자의 상담 내용을 알 권리보다 더 강하다. 하지만 예외적인 상황이 있는데 내담자가 정보 유출을 허락하고 요청할 때나 학생 자신의 자해 또는 자살 의도가 있을 때이다. 즉, 자신 또는 다른 사람에 대한 생명의 위협이 있거나 명백하고 현존하는 위험이 있을 때에 가능한 것이다. 이 외에도 전염성이 있는 치명적인 질병이 있을 때, 그리고 법적인 요구가 있을 때에 가능하다.

참고 자료

학교상담자 윤리강령에 대한 고찰. 최선, 고유림. 서울대학교. 2012
학교사회복지윤리와 철학. 양옥경. 나눔의 집. 2004