초급 학습자를 위한 비언어 의사소통 교육의 내용은 어떤 것이 있을지 생각해 봅시다

소개글

한국문화교육론
주제: 초급 학습자를 위한 비언어 의사소통 교육의 내용은 어떤 것이 있을지 생각해 봅시다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 언어 교육에서의 비언어적 의사소통의 중요성
2. 제스처의 특성
3. 한국식 제스처에 대한 교육

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

언어를 습득함에 있어서 문화교육은 왜 중요한 것일까? 문화교육은 학습자의 기본적인 의사소통 능력을 향상시켜 주며, 특수 목적을 지향하는 고급화된 학습자의 요구를 충족시켜 준다. 아울러 학습자의 지적 호기심을 자극 및 충족하고, 학습 동기의 강화 및 증대를 불러올 수 있기 때문에 중요한 것이다. 또한 문화 충격을 극복하고, 문화 동화를 통해 목표 언어를 사용하는 사회에의 적응을 도와준다는 점에서 유의하다.
하지만 한국어 학습에 직접적인 도움이 되거나 한국어 교육 자체와 관련된 언어적인 목적에만 초점을 두는 것이 중요하다는 점, 그리고 문화적인 내용이 한국어 교육 내용과 과정 안에 통합되어서 유기적으로 구현될 수 있도록 해야 한다는 점에서 주의가 요구된다.
일반적으로 외국인 학습자를 주요 대상으로 하는 언어교육 현장에서는 상호 다른 문화적 배경을 지니고 있는 대화 참여자들 간의 성공적인 의사소통을 주된 교육 목표로 삼는 경우가 많은데, 이때 반드시 요구되는 것은 문화 간의 의사소통능력이다. 보통 의사소통은 언어와 비언어적 표현으로 구성되며, 이 때 비언어는 대부분 문화를 반영한다.
그러므로 한국어 학습자들은 자신의 문화적 비언어와 목표어인 한국어의 비언어적 표현 간의 차이를 학습할 필요가 있다.

참고 자료

김정은, 한국어교재의 비언어 표현과 문화교육, 숙명여자대학교 한국어문화연구소, 2015.
김영순 외, 몸짓 의사소통적 한국어 교수법 모형, 이중언어학회, 2002.
이노미, 커뮤니케이션학 연구 : 문화 간 비언어 커뮤니케이션 교육을 위한 중국 손짓언어 인지능력 평가연구, 2016.