애착의 중요성 및 애착의 유형을 설명하고, 애착을 잘 형성하는 방법과 안정적 애착을 위한 교사 역할에 대해 논하시오.

목차

1. 애착의 중요성
2. 애착의 유형
3. 애착을 잘 형성하는 방법
4. 안정적 애착을 위한 교사의 역할

본문내용

1. 애착의 중요성

애착이란 1958년 영국의 아동정신분석학자 J.Bowlby가 정의한 정신분석학적 용어로 아이와 엄마(양육자) 사이에 형성되는 친밀한 정서적 유대감을 말한다. 애착이 잘 형성되면 함께 있을 때 기쁨을 느끼고 불안한 상황을 느낄 때는 존재로 위안을 받는다.
생후 24개월 이전 양육자가 자주 바뀌게 되면 애착형성에 문제를 갖게 된다. 이렇게 애착형성이 불안한 아이의 경우 기관에 있는 시간 내내 울다 지쳐 집에 돌아가고 친구들과 쉬 어울리지 못하고 겉돌게 된다. 또 집에 돌아가서도 짜증을 내거나 등원거부, 형제와의 싸움을 일으키기도 한다.
애착으로부터 느끼는 따뜻함과 신뢰감은 건전한 심리적 발달을 위한 토대가 된다. 또한 아이가 자라서 일생 동안 사용할 사랑하고 협력하고, 상호작용하는 능력 뿐 아니라 자신감과 자기 가치감의 발달에도 중요한 역할을 한다.

2. 애착의 유형

인간 유아의 애착 행동은 메리 아인스워스가 고안한 ‘낯선 상황 연구‘에서 잘 드러났다.
그녀는 분리 불안이나 낯선 이 불안을 유도하도록 '낯선 상황 절차'를 고안했는데 이 과정에서 유아에게는 부모에게서 떨어지거나, 낯선 이가 방으로 들어와서 그들에게 접근하는 등 애착 행동을 일으킬 수 있는 맥락이 약 20분간 제공된다.
이때 아동이 보이는 반응을 기준으로 ’세 가지 애착 유형‘이 제안되었다.
(이후 네번째 유형인 불안정 혼란 유형이 추가되었다.)

1) 안정 애착

대부분의 연구에서 과반수 이상의 유아는 이 안정 애착에 해당한다.
안정 애착 유형의 유아는 양육자와 함께 있을 때 탐색 행동이 많은 편이다. 이 유아들은 분리 불안이 유도되었을 경우(ex.양육자가 방을 나갔을 때) 그에 따른 불안감을 호소한다. 그리고 다시 양육자가 돌아와 재회하면 양육자에게 달려가 정서적 안정을 추구하고, 긍정적 상호작용을 하는 행동을 보인다.

참고 자료

없음