문화와교육 ) 교재 1장에서 3장까지를 반복하여 읽고 각 강의 내용 요약과 읽은 소감을 정리0

목차

1. 삶과 문화와 교육
2. 문화와 교육의 관계
3. 문화의 형성, 공유, 변동

본문내용

1. 삶과 문화와 교육

인간의 삶은 복잡하고 다양합니다. 그래서 우리가 쉽게 파악하거나 설명할 수 없습니다. 그렇기 때문에 우리는 시기, 영역, 형식이라는 구조화의 틀을 사용합니다. ‘삶의 형식’은 삶을 해석하고 실천하는 다양한 방식과 목적, 초점, 관점, 무게중심을 주목합니다. 삶은 다양한 관점과 초점에 따라서 다른 형식들로 구성이 됩니다. 이건 마치 사진이 초점지대인 전경과 그 바깥의 배경으로 구성이 되는 것처럼 인간의 삶은 다양한 형식들이 전경과 배경을 구성하고 교차하면서 여러 가지 양상을 빚어냅니다.

우리의 삶에서 문화와 교육은 매우 중요한 삶의 형식이라고 할 수 있습니다. 문화의 경우 인간의 생존과 실존에 필요한 것을 얻기 위하여 각 집단의 특유의 환경 안에서 자연과 신체를 길들이는 과정에서 일어나는 것입니다. 어떤 것을 선택하고 어떠한 방법으로 길들이는가에 따라서 다양한 문화가 생겨나게 됩니다. 형성된 문화는 공유하는 사람들끼리 의미를 나누는 배타적인 형식이라고도 볼 수 있습니다. 그에 반해서 교육은 문화를 비롯한 삶의 여러 형식들을 반성하여 좀 더 나은 변화를 유도하는 일종의 메타적인 삶의 형식이라고 볼 수 있습니다.
인류학자들은 문화를 정신 또는 물질 중 어디에 초점을 두고 볼 것이나에 대해서 오랫동안 논란을 벌여 왔습니다. 그리고 문화를 과적인 분석의 대상으로 삼아야 할지, 형상학적 해석의 대상으로 삼아야 할지에 대해서도 논란이 있었습니다. 본 교재에서는 두 가지의 양극단 가운데에서 어느 하나에 치우치지 않고 보다 포괄적이면서, 통합적인 입장의 문화론을 취하고자 합니다.

인류학자들이 문화에 대해서 연구를 진행 할 대, 공통적으로 취하여 온 입장은 문화상대주의, 총제주의, 일상주의, 구성주위 네 가지로 정리할 수가 있습니다.

참고 자료

방송통신대학교, 문화와교육 교재