두 가지 사례의 자신의 의견을 토대로,근거를 가지고 기술하고 학생의 문제를 파악 그에 적합한 상담목표와 개입방법을 제시하는 것입니다.

목차

1. 중학교 1학년 남학생 사례보고서
2. 중학교 2학년 여학생 사례보고서

본문내용

1. 중학교 1학년 남학생 사례보고서
1) 내담자의 문제는 무엇인가? 5줄로 간략하게 요약하라(진로상담의 관점에서. 왜 내담자의 문제들이 진로결정과 진로계획, 실행 등에 걸림돌이 되는가?
내담자의 가장 큰 문제는 학우들과 관계가 만족스럽지 못하다는 것이다. 내담자가 초등학교 5학년 시기 잠시 반 친구들에게 당한 따돌림 경험이 내담자의 자존감과 심리상태에 상처를 입혔고 트라우마가 생겨 학우들에게 다가가지 못하고 학우들의 사소한 표정과 행동에 민감하게 반응하는 것이 문제로 확인된다. 이로 인해 내담자가 타인에게 보이는 자신의 모습에 과민하게 반응하고 신경을 쓰게 되고 학업이나 진로에 관심을 가지지 않는 것으로 판단된다.
이러한 내담자의 심리상태와 맞물려 사춘기에 접어들면서 내담자가 타인의 시선을 더 과하게 반응하며 외형적인 모습에 많은 관심을 쏟으며 부모님이 원하는 모습인 학업에 집중하고, 진로 탐색을 위해 노력하는 행동을 하지 않고 퇴행적인 모습을 보여 내담자의 부모님이 큰 걱정을 하는 것으로 보인다. 그래서 부모님이 여러 가지 시도를 하고 있지만 잘 안 되고 오히려 내담자의 부담을 가중하는 것으로 판단된다.
2) 내담자의 진로상담의 목표는 무엇으로 잡아야 하는가? 그 이유는?
현 내담자는 우선 자존감을 회복하는 상담이 이루어지고 나서 진로상담이 이루어져야 한다고 판단된다. 이유는 내담자는 지금 학교생활을 하는 것에 있어서 대인관계와 자신의 외적인 모습에 스트레스를 받고 자존감이 많이 결여된 상태이므로 자존감을 회복하고 학우들과 바람직한 대인관계를 맺을 수 있도록 상담을 한 후 진로상담이 이루어져야 효과적인 진로상담을 진행할 수 있을 것이다.
자존감을 회복 후 진로상담을 진행할 때의 목표는 내담자의 적성을 찾고 적성에 맞는 직업군을 내담자가 아는 것이다. 내담자가 현재 중학교 1학년임으로 진학과 취업을 위한 진로를 찾는 것은 다소 급한 진로상담으로 판단되어 내담자의 적성을 자세히 파악하고 적성에 맞는 직업군을 상담사와 함께 알아보는 수준의 상담이 적합할 것으로 예상되며 상담이 종결된 후 내담자가 스스로 정보를 탐색할 수 있도록 유도하는 것이 적절한 상담의 목표가 될 것이다.

참고 자료

없음