미디어를 통한 과학 학습의 문제점과 해결방안

소개글

"미디어를 통한 과학 학습의 문제점과 해결방안"에 대한 내용입니다.

목차

없음

본문내용

2020년 현재 과학기술의 발전으로 어느 때보다 빠르게 많은 수의 사람들이 다양한 정보를 공유할 수 있게 되었다. 유튜브를 통해 한 명이 올린 동영상을 전 세계 사람들이 시청할 수 있으며 틱톡 등의 SNS를 이용한 영상들도 빠르게 퍼져나가고 있다. 정보통신정책연구원에 따르면 20세 미만 회원의 소셜미디어 점유율이 50%를 웃돌고 하루 평균 소셜미디어 이용시간은 약 70분에 달한다고 한다. 학생들이 흥미를 갖는 수업을 만들자는 목표 아래 소셜미디어를 활용한 수업자료도 생겨나고 있다. 실제로 교육청 차원에서 선생님 크리에이터를 지지하고 있으며 틱톡은 경기도 교육청과 협업하여 교육 관련 자료를 적극 노출하고 있다.

참고 자료

백소이, 초등교사의 비형식 과학교육경험에 관한 조사 연구, 경인교육대학교 교육대학원, 2011.
양희영, 멀티미디어를 활용한 과학과 교수-학습이 과학적 태도 함양에 미치는 영향 연구, 배재대학교 정보통신대학원, 2002.
김정화, 초등학교 교사들의 과학과 수업에서 멀티미디어 교수-학습 자료 활용 실태 분석, 수원대학교 교육대학원, 2003.
송혜림, 학생들의 과학과 관련된 태도와 과학지식을 접하는 매체 이용정도와의 관계, 이화여자대학교 교육대학원, 2004.
김윤화, SNS(소셜네트워크서비스) 이용추이 및 이용행태 분석, KISDI(정보통신정책연구원) STAT Report no.10, 2019.