[ 유아기 언어발달에 영향을 주는 요인들과 유아기 언어발달 지원을 위한 교사의 역할에 대해 기술하세요 ]

목차

1. 서론

2. 본론
1) 교사-유아의 상호작용과 교사의 역할
2) 교사-유아 상호작용에 미치는 영향

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

1. 서론

유아기란 보통 2세부터 초등학교 입학하기 전인 6세까지를 이야기한다. 유아기의 언어발달 특징 중 이해의 수준이 높아지는 것이 가장 크고 언어를 표현하거나 받아들이는 기술이 빠르게 발달하는 시기이다. 특히 상대방의 언어를 이해하려는 능력이 많이 증가하는 시기이다. 하지만, 현대사회는 맞벌이 가정의 자녀 양육으로 인해 영유아들에 대한 교육의 기능이 교육기관으로 전이 되었다. 그러면서 더욱 교육기관의 질적 향상이 요구되었다.

특히 어린이집에서는 보육의 질을 향상하는 요인으로 보육교사의 질이 가장 중요한 요인으로 꼽힌다. 그렇기 때문에 유아기의 발달과 성장에 밀접한 관계가 있는 교사와 유아 간의 상호작용에 관심이 있다. 또한 유아기 사회적 상호작용의 대상이 부모에서 또래 및 교사로 확대되어 가면서 교사의 역할이 유아기 성장 과정과 발달에 큰 영향력을 행사하게 되고 더 중요하게 인식된다. 특히 현대사회의 변화로 인해 양육자의 역할이 부모에게서 교사로 확대됨으로써 상호작용과 영향의 수준 향상에 관심을 있다.

2. 본론

(1) 교사-유아의 상호작용과 교사의 역할

유아의 교실 상황에서 발달 영역의 언어와 행동에 대한 교사의 관찰로 진행하였다. 연구를 통해 교사와 유아의 상호작용과 유아의 인지와 언어발달 그리고 교실환경과 인지와 언어발달을 매개한다고 볼 수 있다.
이 연구에서는 어린이집과 유치원에 다니고 있는 만 4세 유아의 970명의 자료를 활용하였다. 교사와 유아의 상호작용이 또래의 상호작용까지 촉진하면서 활발한 또래 상호작용을 통하여 결국 궁극적으로 유아의 인지와 언어발달에 영향을 미치는 것으로 보였다.

참고 자료

교사-유아 상호작용 및 교실환경과 유아의 또래상호작용이 유아의 언어인지발달에 미치는 영향:한국아동패널 5차년도 자료를 중심으로 – 차인영 최미미 서영숙
보육교사의 교사효능감 및 전문성 수준이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향 – 권미성 문혁준