교육과정 수정전략에 대해 기술하시오.

소개글

(장애영유아교수방법론) 교육과정 수정전략에 대해 기술하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육과정 수정의 개념
2. 교육과정 수정전략
1) 환경 지원
2) 자료 수정
3) 활동의 단순화
4) 선호도 활용
5) 특수한 도구 사용
6) 성인의 지원
7) 또래의 지원(또래 교수)
8) 보이지 않는 지원
9) 평가방법의 수정

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인간은 누구에게나 개별적이고 독특한 교육적 욕구에 따른 적절한 교육을 받을 권리가 있다. 이런 맥락에서 장애 영유아도 자신의 장애의 정도와 능력이 고려된 교육을 자신이 원하는 장소에서 받을 권리가 있다. 특히 현대 사회에서는 다양한 원인으로 인해 장애아동들이 늘어나는 상황이다. 이에 따라 장애 영유아들에 적절한 교육시설과 교육제도 등을 갖추어서 장애 영유아들의 교육 권리를 보장해야 한다는 여론이 높아지고 있다. 통합교육이 실행되고 있는 교육기관에서는 장애 영유아의 장애 정도를 파악해서 교육시설과 교육환경을 수정하는 등 물리적인 요소에 대해서는 장애 영유아의 권리를 찾아주고 있지만 진정한 통합교육이 이루어지기 위해서는 교육환경뿐만이 아니라 교육과정도 장애 영유아의 독특한 교육적 요구에 적합한 개별화 교육이 필요하다. 이에 본론에서는 교육과정 수정전략에 대해 기술하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 교육과정 수정의 개념
장애 영유아의 참여촉진을 최대화하기 위하여 교실에서 진행되고 있는 활동이나 일과를 수정하거나 사용 도구 및 학습영역을 수정하는 것을 뜻하는 교육과정 수정은 학자에 따라 그 개념이 다양한데, 장애 영유아를 위한 교육과정 수정은 교육과정 통합을 일반학급에서 함께 교육을 받게 된 장애 영유아와 비장애 영유아의..

<중 략>

참고 자료

박찬옥, 최현정, 노희연 외 1명 저, 영유아교수 방법론, 양성원, 2018
ROBIN FOGARTY 저 박한숙 역, 통합 교육과정의 이해와 개발 , 교육과학사, 2015
Dpnna M. Wolfinger 저, 강현석 역, 통합교육과정의 이론과 실제, 양서원, 2003
박낭자 저, 주제 중심 통합교육과정의 이론과 실제, 창지사, 2002
신혜은, 고태순, 장세희 저, 영유아 교수방법, 양서원, 2018