우리의 가능성을 극대화 시킬 방안 모색

소개글

"우리의 가능성을 극대화 시킬 방안 모색"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인간에 대한 이해
2. 인간의 가능성
3. 인간의 동기이론과 매슬로우의 ‘8단계 위계욕구론’

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 인간에 대한 이해

인간이란 어떤 존재일까? 인간은 건강한 신체와 정신을 유지하여 영혼을 깨우고, 그 안의 가능성을 활용할 수 있는 존재이다. 루돌프 슈타이너(Rudolf Steiner)는“인지학적 세계는 표상과 의지로 나누어지고, 표상은 형상적 성격을 띠며, 출생 이전의 것이 반사되는 것이다. 의지는 사후의 정신적-영적 실재를 위해 싹으로 남아 있는 것이다. 반감의 힘이 고조됨으로써 기억과 개념이 생성되고, 의지에서 공감의 힘이 고조됨으로써 환상과 평범한 상상이 생긴다.
영적, 정신적 세계에 대한 인간의 신체적 본질의 관계에서는 사지 인간(몸)과 가슴 인간(정신)의 일부를 발달시킴으로써 머리 인간(영혼)을 깨우는 것이 필요하다.(우돌프 슈타이너, 1919)”고 했다. 독일 시인 라이너 마리아 릴케(Rainer Maria Rilke)는 시를 통해 “미래는 우리 안에서 변화하기 위해 훨씬 전부터 우리 내부에 들어와 있다.”고 말했다. 인간은 육체와 정신과 영혼의 통합적인 존재로서 육체와 정신의 발달로 영혼을 깨우고, 그 안에 존재하는 씨앗에 양분을 주어 싹이 틀 수 있게 하는 것이 중요하다.

2. 인간의 가능성

본인은 앞에서 이야기한 우리 내부에 존재하는 씨앗을 인간의 가능성이라고 생각한다.

참고 자료

김석희(1994). 현대 인력관리에 있어서의 성취동기이론.
루돌프 슈타이너(2012). 인간에 대한 보편적인 앎. 밝은누리.
임수현(2010). 행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점.
장원섭(2011). 인적자원개발 이론과 실천.
천인자(2012). 전생애 통합을 향한 청소년기의 종교적 자기실현 연구.
최혜란(2006). 상담에서 래포 형성을 위한 NLP적 원리와 방법에 대한 연구. 진리논단.
클라우스 슈밥(2017). 클라우스 슈밥의 제 4차 산업혁명. 새로운 현재,
Malcolm S. Knowles · Elwood F. Holton Ⅲ · Richard A. Swanson(2010). 성인학습자(성인교육과 HRD가 만나는 고전의 결정판). 아카데미프레스.