학습장애아의 출현율

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학습장애아의 출현율은 크게는 나라별로, 작게는 학교체제에 따라 다르다. 학습장애의 정의와 판별을 위해 사용된 판별기준이 일치하지 않기 때문에 학습장애아 출현의 정확한 비율을 이야기한다는 것은 불가능하다.

Smith(1994)는 학습장애 출현율을 2~20%까지 다양하게 보고했는데, 이는 기준을 가벼운 증상까지 포함시켰기 때문인 듯하다. 한편 학자에 따라 정상아의 40% 비행아의 80%를 학습장애라고 보는 견해도 있다.

중등학교 교장들 중에는 학교에 따라 그들 학교 학생들의 1~21% 정도까지 많은 학생들을 학습장애아로 추정하기도 한다(Mcmurray, 1980).
그러나 학습장애아 숫자가 그렇게 높게 분포되어 있지는 않으며 대략 학령기 아동의 2-4%를 학습장애로 추정하고 있다.

학습장애아의 실제 숫자를 제대로 파악하기는 어려우나 학습장애아들은 언어, 운동, 인지 및 사회 ․ 정서 발달 등에서 진보율이 낮으므로 일반적인 관찰로도 일반학급에 있는 학습장애아를 찾아낼 수 있다.

참고 자료

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