통합교육의 실천방안과 미치는 영향

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 실천방안
2. 통합교육이 장애아와 비 장애아동, 부모에게 미치는 영향

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

통합은 서로 나뉘어 떨어지는 분리와 반대로 ‘모두 합쳐서 하나로 모음’이라는 의미를 지닌 용어로 교육에서는 장애아동을 교육환경에 배치할 때 특수학교와 같이 비 장애아동들과 함께 할 수 없는 분리된 교육환경보다 비 장애아동들과 함께 할 수 있는 교육환경인 통합된 교육환경에 배치하여야 한다는 의미에서 사용한 용어이다. 장애아동의 격리 및 교육이 결과적으로 일반 아동과 더불어 사는 기회와 요구를 제한시킨 데에 대한 반성으로 대두된 통합교육은 정서적이고 한편으로는 특수교육에 대한 효과적인 측면에서의 배려였으나 이제는 그러한 동기를 넘어서서 근원적으로 ‘함께 사는 삶’을 배우게 한다는 사회학적이고도 철학적인 관점이 중심을 이루고 있다.
현재 특수아 아동을 위한 특수교육, 통합교육은 과거에 비해 비약적인 발전과 많은 관심을 받고 있지만 아직까지 일반교육 분야의 중요성에 비해 현저히 떨어져있다.

참고 자료

이대식(2010) 장애아동 통합교육의 이론과 실제, 학지사
여기스터디, 특수아 통합교육 강의 교안
조윤경(2019) 특수아동의 이해, 공동체
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