읽기 교육에서의 스키마 활성 방안

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경
1. 읽기의 개념
2. 스키마의 개념
3. 스키마의 기능
4. 교육적 시사점

III. 스키마 활성화 방안
1. 스키마 활성화의 단계
(1) 스키마 활성화의 수용 단계
가. 교사 안내 모형(DRA:Directed Reading Activity)
나. 사고 중심 모형(DRTA:Directed Reading Thinking Activity)
다. 직접 교수법(Direct Instruction)
(2) 스키마 활성화의 지도 단계
나. 스키마 활성화
다. 스키마 보강
2. 스키마 활성화 방안의 유형
(1) 질문하기
(2) 연상하기
(3) 예견하기
(4) 추론하기

Ⅳ. 스키마 활성화 방안 적용의 실제
1. 질문하기
(1). 교사 유도 질문
(2) 스키마 단서를 제공하는 질문
2. 연상하기
(1) 자유 연상하기
(2) 연상되는 단어 말하기
3. 추론하기
(1) 경험에 의한 추론
4. 예견하기
(1) 예견 목록 만들기
(2) 예견 단락 작성
(3) 기존의 지식 확인 및 예견하기

Ⅴ. 결론

본문내용

III. 스키마 활성화 방안

1. 스키마 활성화의 단계

(1) 스키마 활성화의 수용 단계
수업의 도입 단계에서 학습자로 하여금 학습 내용에 주의를 기울이게 하는 활동은 학습의 성패에 중요한 영향을 미친다. 왜냐하면 도입 단계에서 학습자로 하여금 학습 내용에 주의를 집중시켜야만 그 다음의 교수-학습 과정이 진행될 수 있기 때문이다.
스키마의 활성화는 읽기 지도시 읽기 전(前)활동으로 수용되어 왔다. 이는 읽기 수업 모형의 경우를 보면 더욱 확실히 알 수가 있다. 거의 대부분의 읽기 수업 모형은 처음 단계, 즉 읽기 전(前)단계에서 스키마를 활성시키는 것을 권장하거나 혹은 하나의 단계로서 제시하고 있다. 이를 확인하기 위하여 여기서 대표적인 읽기 수업 모형 몇 가지를 단계별로 간단히 살펴보겠다.

가. 교사 안내 모형(DRA:Directed Reading Activity)
1단계-동기 유발 및 배경 지식, 경험의 개발
2단계-글 읽기(낭독 또는 묵독)
3단계-읽기 기능 학습
4단계-후속 학습 활동
5단계-강화 학습 활동

참고 자료

<참고문헌>
․읽기 교육에서 스키마 활성화 방안 연구 김현정 한국 교원 대학교 1995
․국어 수업 방법 초등국어교육학회 박이정 1997
․읽기 교육의 이해 천경록․이재승 우리교육 1997