[교육] 포스트모더니즘의 교육

목차

<서론>
<본론>
1. 포스터모던 사회
2. 포스터모던 교육
1) 소서사적 지식관
2) 다원성과 다양성에 걸맞는 교육
3) 포스트모더니즘의 교육적 수용
4) 새로운 교육·인간 이해
5) 새로운 교육체계의 요구
6) 포스트모던 사회의 교육문제
7. 과제와 전망 (포스트모더니즘의 발전적 수용)
<결론>

본문내용

포스트모더니즘 시대에 사회의 영향을 받아 교육에까지 탈 근대성의 바람이 불기 시작 하고 있는데 포스트모더니즘 사회의 교육의 맥락을 살펴보면 탈 근대성은 교육에까지 영향을 미치고 있다. 지금까지의 교육은 계몽주의적 진보의식과 데카르트적 이성의 명증성에 기초하고 있다. 특히, 데카르트의 명증성의 원리로서, '나는 생각한다. 고로 나는 존재한다'라고 하는 코지토의 원리에 기초하고 있다. 근대교육은 합리성, 과학, 기술뿐만 아니라, 역사는 계속되며 발전한다는 신념에 기초하고 있으며, 근대성의 신념 을 내재화한 능력 있는 개인의 육성에 중점을 두었다. 어떤 의미에서 근대적 학교는 서구의 백인 남성 엘리트들의 고급문화를 지식의 준거로 강요하는 장소였다. 이러한 근대교육의 오만한 이성은 이의 부정적 측면인 잔혹성, 비인간성을 무시하였던 것이다. 따라서 포스터모던적 교육의 겸손한 이성은 교육을 탈 표준화, 다양화, 개체화, 개별에 대한 배려 등이 주류를 이루어야 함을 주장한다. 교사와 학생간의 관계도 위계적 이었 던 관계가 평등한 관계로 변화하게 된 것이다. 학생의 지식 역시 의미 있는 것이고 교사의 지식은 지엽적인 지식으로 전환될 수 있다. 게다가 컴퓨터로 대표되는 전자혁명, 매스미디어의 정보기술의 발달은 이러한 지식관을 더욱 부채질하고 있다. 전자혁명에 의한 뉴미디어는 언제, 어디서나 누구나 정보의 거대한 데이터 베이스에 접근할 수 있게 함으로써 지금까지 전통교육이 가지고 있었던 지식관, 교사-학생간의 관계, 학교 관 등에 대한 새로운 관점을 낳았다. 이런 점에서 전자 커뮤니케이션을 통한 평생교육 은 포스터모던 교육의 구체화라 할 수 있다. 여기에서 변화하는 사회와 이에 대처해야 할 교육과의 관계를 몇 가지로 항목화하여 살펴보기로 하고, 포스트모더니즘 사회의 교육의 특징에 대해서도 알아보자.

참고 자료

없음