대안 지능으로서의 다중지능이론, 발달장애의 다중지능 발달특성

목차

1. 대안 지능으로서의 다중지능이론
2. 발달장애의 다중지능 발달 특성

본문내용

1. 대안 지능으로서의 다중지능이론

대안적 지능이론은 전통적 지능에서 강조하였던 g 요인과 비교되는 다양한 영역의 지능에 대한 가능성을 찾기 시작하였다 Greenspan(1981, 1997a, 1997b)은 단일개념의 인간지능을 개념적 지능, 실제적 지능, 사회적 지능으로 구분하였다 Sternberg(1988, 1997a, 1997b)도 지능을 상황요인, 경험요인, 구성요인의 세 가지 요인으로 나누어 삼원이론(the triarchic theory)이라 명명하였다.
그리고 Das, Naglieri 및 Kirby(1994)는 지능을 개념화하여 계획, 주의, 동시처리, 연속처리 등 네 요인의 인지과정 모형으로 구성하였고, Gardner(1999)는 인간의 지능이 여덟 개의 상호 독립적인 지능으로 구성된다고 하였다.

참고 자료

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