중재반응모형

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중재반응 모형(Response to Intervention: RTI)은 조기 중재와 학습장애 판별의 한 가지 방법(Fuchs, Mock, Morgan, & Young, 2003)으로서 중재반응 접근이라고도 한다. 먼저 중재반응 모형을 이해하기 위해 중재반응 모형이 등장하게 된 배경을 알아보고자 한다. 중재반응 모형이 나타나기 이전에 학습장애를 판별하기 위해 가장 많이 사용한 방법은 지능-성취 불일치 모형이었다. 이 모형은 1970년대 말부터 약 25년 동안 지능과 성취 검사 사이의 '심각한 불일치'를 학습장애의 주요 특징으로 보는 데 영향을 미쳤다.
교사는 구어표현, 듣기 이해력, 쓰기 표현, 기초적인 읽기, 읽기 이해력, 수학, 수학 추론에서 학생이 연령과 능력에 적합한 성취를 하는지에 대한 여부로 학습장애 아동을 판별하였다(Fuchs, Mock, Morgan, & Young, 2003). 그러나 지능-성취 불일치 모형은 다음과 같은 이유로 비판을 받게 되었다.

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