[평생교육] 행동주의 성인교육

소개글

서론,본론,결론 apa메뉴얼에 맞춰 논문형식으로 쓴 행동주의 성인교육에 대한 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의의 선조들
가. 행동주의의 철학적 기초
2. 존 와트슨 ( John Watson ), 행동주의의 설립자
3. 스키너와 근대 행동주의
4. 교육에 적용된 행동주의
5. 행동목표
6. 책무성
7. 능력위주의 교육
8. 능력위주의 성인교육
9. 성인교육 프로그램 계획
10. 교수방법

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

성인교육자들은 보통 프로그램 계획이나 교수법과 관련된 성인교육 강좌에 관심을 갖고 있다. 학교교육에서는 어떠한 현상에 대한 원리를 밝혀내는 것이 핵심과제이지만, 성인교육은 실제 현장에서 즉각 실시할 수 있는 기술(skill)을 학습하는데 관심을 쏟고, 그렇기에 목적보다는 수단을, 전체적인 윤곽보다는 구체적인 내용에 더욱 관심을 쏟는다.
행동주의 성인교육의 뿌리는 현대에 이르러 전개된 철학운동과 과학운동에서 찾을 수 있다. 성인교육 분야에서 행동주의는 통제, 태도수정, 재강화를 통한 학습, 목적에 따른 관리 등의 개념들을 강조한다. 초기 행동주의자들로는 쏜다이크(Thorndike), 파블로프(Pavlov), 와트슨(Watson)을 꼽을 수 있다. 가장 유명한 행동주의 철학자는 스키너(B. F. Skinner)이다. 그의 사상은 행동주의 연구와 실천에 널리 수용되어 활용되고 있다. 그 예로 프로그램에 따른 학습(Programmed Learning), 수업목표(Behavioral objectives), 능력중심의 교사교육(Competency-based teacher education) 등과 같은 교육실천은 행동주의 교육철학관에 의해서 가능할 수 있었다.
행동주의가 발전하게 된 계기는 어떠한 현상이 단지 지식, 인지적인 차원에서만 머무르는 것이 아닌 관찰 가능한 행동을 통해 현상을 분석하고자 등장하게 되었다

참고 자료

기영화 역. 성인교육의 철학적 기초. 서울: 학지사, 1997
번영계. 교수-학습 이론과 실재. 서울: 학지사, 1998
천영희. 기업교육의 실제. 서울: 교육과학사, 2000