강강술래 학습지도안

소개글

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목차

Ⅰ. 체육과 교육과정
1. 체육과 교육과정 개요
2. 성격 : 신체 활동 가치관 정립
3. 목표 : 통합성과 포괄성
4. 내용

Ⅱ. 강강술래 수업을 위한 학습목표 설정하기
1. 자기주도학습을 위한 논의
2. 학습목표 세우기

Ⅲ. 강강술래 창의․인성 교수․학습안 및 차시 소개

본문내용

Ⅰ. 체육과 교육과정
1. 체육과 교육과정 개요
2007년 개정 체육과 교육과정은, 체육 교육의 철학이‘운동 기능 중심의 스포츠 기능(Sport skill)’에서 ‘활동적인 삶을 위한 라이프 기술(life skill)’로 옮겨 가는 추세에 맞춰‘신체 활동 가치’중심의 교육과정을 실현하는 데 중점을 두고 있다. 즉, 예전 체육과 교육과정이 육상, 체조, 수영 등 스포츠 종목 중심으로 구성되었던 것에 반해, 이번 개정된 교육과정은 건강, 도전, 경쟁, 표현, 여가 등 5개 영역의‘신체 활동 가치’를 중심으로 구성하였다. 또, 이전 교육과정에서는 이론과 실기를 별도로 구분하여 교육과정을 구성하였으나, 개정된 교육과정에서는 신체 활동에 관한 원리, 수행 방법도 일종의 실천적 지식으로 간주하여 신체 활동의 실제적인 부분을 중심으로 이론적인 부분, 정서적인 부분을 함께 구성함으로써 체육 교육 내용을‘스포츠’가 아닌‘신체 활동 지식’으로 재개념화하였다. 그리고 교육과정 내용에 적합한 신체 활동을 단위 학교 또는 교사 수준에서 선택하도록 하고, 평가 종목 수나 운동 기능 평가 비율에 관한 규정을 삭제함으로써 교육과정 운영에 관한 학교 현장의 자율권을 대폭 강화하였다.

2. 성격 : 신체 활동 가치관 정립
1) 체육과의 정의
체육과는‘신체 활동’을 통하여 자신 및 세계를 이해하며, 건강하고 활기찬 삶에 필요한 능력을 기르고 바람직한 품성과 사회성을 갖추며, 체육 문화를 창조적으로 계승․발전시킬 수 있는 자질을 함양하는 교과이다.

2) 체육과에서 추구하는 인간상
체육과에서 추구하는 인간상은 신체 활동을 종합적으로 체험함으로써 그 가치를 내면화하여 실행하는 사람이다. 즉, 신체 활동에 지속적으로 참여하면서 건강과 체력, 스포츠 정신과 공동체 의식, 창의적이고 합리적인 사고력, 신체 문화 인식 등의 능력을 갖춤으로써 자신의 삶을 스스로 개발하고 건강한 사회와 국가를 만드는 데 공헌할 수 있는 사람이다.

참고 자료

없음