학습 이론 중에서 자신이 원하는 주제를 선택해서 학습이론을 정리하되, 왜 이 학습이론을 선택

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. Bandura의 사회학습이론
1) 반두라 사회학습이론의 등장
2) 반두라 사회학습이론의 주요개념
(1) 상호결정론
(2) 자기조절
(3) 자기효능감
(4) 모델과 모델링
3) 반두라의 관찰학습 과정
(1) 주의집중 단계
(2) 파지 단계
(3) 운동재생 단계
(4) 동기화 단계
4) 반두라 사회학습이론의 특징
2. Bandura의 사회학습이론을 선택한 이유
3. 나의 경험

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

사회학습 이론(Social learning theory)은 행동주의 학습이론에서 유래하여 생겨난 이론으로, Albert Bandura에 의해 발전되었다. 반두라는 상기한 행동주의의 이론을 받아들여, 인간이 어떠한 행동을 한 것에 대한 지각, 지각에 대한 행동을 이야기하면서 행동과 내적인 인지 과정들의 영향에 대하여 초점을 맞추었다. 반두라는 행동주의 이론에서 시작하여, 자신의 학습사회이론을 수립하고, 인지적 관점을 더하여 사회학습 이론을 설명하였는데, 즉, 엄밀히 말하자면 그의 이론을 인지적 행동주의 이론이라 평가 할 수 있다. 따라서 본론에서는 학습 이론 중에서 자신이 원하는 주제를 선택해서 학습이론을 정리하되, 왜 이 학습이론을 선택하게 되었는지 나의 경험을 포함하여 작성해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. Bandura의 사회학습이론

1) 반두라 사회학습이론의 등장
반두라는 미국의 심리학자로서 캐나다 앨버타 먼데어에서 출생하였다. 브리티시 컬럼비아 대학교에서 심리학을 전공하고, 아이오와 대학교에서 석사와 박사학위를 취득하였다. 1953년부터 미국 스탠퍼드 대학교에서 근무하기 시작하면서 사회학습에 대한 연구에 몰두하기 시작하였다. 1986년 저술한 도서 “사고와 행동의 사회적 기초-사회인지이론” 에서 반두라는 ‘인간은 대리적 조건형성, 자기조절, 자기반성을 통해 환경에 적응한다’고 주장하였다. 반두라는 인간의 행동과 사회적 모델의 역할에 대한 연구를 바탕으로 사회학습이론을 연구하기 시작했으며, 인간의 자아효능감에 대한 개념도 정의하였다.

반두라의 사회학습이론은 신행동주의 학습이론으로써 관찰학습이론(observation a learning theory)이라고도 불린다. 반두라의 사회학습이론이 형성된 배경을 살펴보면 기존의 학습에 관한 여러 이론에서 설명해왔던 조건화의 원리는 인간의 모든 학습과정을 강화의 원리를 중심으로 하는 조건화의 논리로 설명하는데 한계가 있다는 것을 여러 학자들이 생각하게 되었던 것에서 비롯되었다.

참고 자료

권대훈(2009). 교육심리학의 이론과 실제. 학지사.
김희정(2013). 교육심리학. 양서원.
양돈규(2013). 심리학사전. 박학사.
김현민, Bandura의 사회학습이론을 적용한 미술수업모형 개발-중학교 중심으로, 단국대학교 교육대학원, 석사학위논문, 2014.