학교사회복지실천 중 집단따돌림에 대해서 종류와 개입방법에 대해서 설명

목차

1. 서론

2. 본론
1) 집단 따돌림의 개념
2) 집단따돌림의 종류
3) 집단따돌림 개입방법
4) 나의 의견

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

청소년기는 또래관계를 통해 외부세계의 정보를 얻고 자신의 신체발달을 이해하며 부모로부터 독립해 가는 과정에 필요한 큰 지지기반을 얻게 된다. 특히 청소년기는 동일시 대상으로서 원하는 또래집단에 소속되기를 원하고, 그 또래 관계 속에서 심리적 안정과 자존감을 키워 나간다. 청소년은 또래집단의 일원이 되기 위하여 그들 나름대로의 규칙을 정해 놓고 일치되는 행동을 함으로 그들만의 독특한 문화를 형성한다. 집단 따돌림도 암묵적으로 행해지는 그들만의 집단 문화 중 하나이다. 그들 집단의 문화에 순응하지 않는 사람에 대해서는 집단원으로 인정하지 않고 무시하거나 소외를 시켜 집단에서 결별시킨다. 신체적으로는 성장을 했지만 심리적으로 많이 불안하고 미성숙한 청소년들은 자신의 색깔과 다르고 자신의 생각에 동조하지 않는 친구에 대하여 더 이상 동료로서 인정해 주지 않으며, 그 결과로 집단 따돌림의 양상이 나타난다. 따라서 본론에서는 학교사회복지실천 중 집단따돌림에 대해서 종류와 개입방법에 대해서 설명해 보겠다.

참고 자료

김난주, 학교폭력 예방에 관한 연구, 동의대학교 박사학위논문, 2013.
구정하 (2016). 집단따돌림 피해경험 인식에 관한 질적연구 -청소년기 유경험 대학생을 중심으로-. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
김창대 외 (2011). 상담 및 심리교육 프로그램 개발과 평가. 학지사.
박갑제 (2017). 따돌림 피해를 경험한 대학생의 외상 후 성장에 관한 질적 연구. 충북대학교 대학원 석사학위논문.