아동간호학, 아동발달에 따른 간호진단/과정 3개

소개글

영상을 참고한 아동발달에 따른 간호과정 3가지

목차

1. 아동과의 의사소통
1) 초기 아동기
2) 학령기

2. 의사소통기법
1) 놀이
2) ‘나’ 메시지

3. 병원에 대한 아동의 스트레스
1) 응급입원
2) 통제력의 상실

4. 간호중재
1) 분리의 예방 혹은 최소화
2) 통제력 상실의 최소화
3) 신체손상에 대한 공포의 예방과 감소

5. 아동발달에 따른 간호과정 적용하기
1) 병원에 대한 두려움
2) 혼자 병원에 있는 것에 대한 불안함
3) 두려움으로 인한 환경변화부적응

본문내용

1. 아동과의 의사소통
- 아동과 같은 눈높이에 맞추어 자세를 취한다.
- 흔히 사용하는 단어와 짧은 문장을 사용하여 분명하고 구체적으로 말한다.
- 정직하게 아동을 대한다.
- 아동의 염려와 두려움을 표현하게 한다.

1) 초기 아동기
5세 이하 아동은 철저히 자기중심적이다. 그들은 사물을 자신과 관련된 자신의 입장에서 생각하기 때문에 모든 의사소통은 아동 자신에게 초점이 맞춰져야 한다. 따라서 타인의 경험에는 관심이 없다. 그렇기 때문에 다른 아동의 경험을 이용하는 것을 효과가 없다. 이런 아동의 협조를 얻으려면 아동에게 아동 자신의 신체에 접촉될 물건을 만져보고 검사해볼 수 있는 기회를 제공해야 한다.

2) 학령기
학령기 아동은 묻는 것에 대해 이유와 설명을 요구한다. 따라서 검사와 치료 전, 절차에 대한 정보를 제공하는 것이 아동의 적극적인 참여를 유도한다. 또한 학령기 아동은 신체통합성에 대해 강한 관심을 가지고 있어서 자신의 신체에 일어날 위협에 대해 매우 민감하게 반응한다. 이때 아동에게 자신의 요구사항과 관심거리를 말로 표현하도록 격려함으로써 두려움이나 불안감을 없애고 안심시킨다.

2. 의사소통기법
1) 놀이
놀이는 아동의 보편적인 언어이며, 의사소통의 가장 중요한 형태이고 아동과 관계를 맺는 효과적인 방법이다. 놀이제공자는 치료적 놀이를 통해 질병과 입원의 상처를 감소시키고, 아동이 치료적 절차에 잘 대비하도록 한다.

2) ‘나’ 메시지
언어적 의사소통 중 ‘나’ 메시지는 ‘나’의 입장에서 감정을 표현하고 어떠한 행동이 나에게 영향을 미치는지 서술한다. 여기서 ‘나’ 메시지와 반대 개념인 ‘너’ 메시지의 사용은 판단적이고 방어를 불러일으키므로 사용하지 않는다.
ex. ‘너’ 메시지: “너는 치료하는 데 매우 비협조적이구나.”
‘나’ 메시지: “나는 네가 더 좋아지는 것을 보고 싶기 때문에 치료가 어떻게 되어가는지 걱정이 되는구나.”

참고 자료

간호과정 전산화 간호진단과 간호중재, 최영희 외 공저, 현문사, 1999, p399~404, 492~495, 496~501
비판적 사고 기반 간호과정의 적용, 성미혜, 홍영혜, 정향미, 김영희, 수문사, 2018, p249~325
아동간호학 총론, 김영혜 외 공저, 현문사, 2018, p96~101
아동간호학 각론, 김영혜 외 공저, 현문사, 2015, p 110~111, 120~123, 136~140