국어 수업모형 비평

목차

1. 직접 교수 모형
2. 문제 해결 학습 모형
3. 창의성 계발 학습 모형
4. 반응 중심 학습 모형
5. 가치 탐구 학습 모형
6. 역할 수행 학습 모형

본문내용

1) 직접 교수 모형

이 단원은 바른 자세로 낱말을 듣고, 읽고 쓸 수 있게 하는 데 목적이 있다. 듣기, 읽기, 쓰기의 바른 자세를 일하는 것은 초등학교 생활을 처음 시작하는 학생들에게 학습의 기본적인 태도와 습과 형성의 측면에서 매우 중요하다. 학교생활에서 집중해 듣는 자세는 매우 중요하며, 바른 자세로 읽고 쓰는 것은 모든 학습의 기초가 된다. 1학년의 첫 단원임을 고려해 설명보다는 학생들이 직관적으로 바른 자세를 인식하고 몸으로 익혀 습관으로 정착할 수 있도록 교사의 시범과 학생의 체험에 중점을 둔다.
이 단원에서는 간단한 낱말 수준의 읽기와 쓰기 활동을 하도록 구성했다. 학생들이 자주 사용하는 타인과의 관계를 나타내는 낱말과 학교와 가정에서 학생들이 자주 듣고 친숙하게 느끼는 낱말을 중심으로 따라 읽기와 따라 쓰기를 하도록 구성했다. 이 단원의 학습을 통해 학생들은 읽고 쓰기의 바른 자세를 익힐 수 있다.
이 단원에서는 언어 수행에 필요한 학습 내용이나 과제 해결을 명시적이고 단계적으로 지도하고 있으며, 말하기 듣기 읽기 쓰기 등 국어의 사용 기능을 효율적으로 습득하게 하고 있다. 또한 국어 생활 속에서 해당 기능이 사용된 예시를 제시하는 등 시범 보이기를 통해 직접 교수 모형을 활용하고 있음을 알 수 있다.

2) 문제 해결 학습 모형

이 단원은 한글 자음자를 알고 바르게 읽고 쓸 수 있는 능력을 기르는 데 목적이 있다. 단원의 목적을 달성하기 위해 먼저 학생들이 자음자 학습에 흥미를 느낄 수 있도록 학생들에게 친근한 주변 사물을 통해 자음자의 모양을 쉽게 익힐 수 있도록 한다. 자음자가 문자 생활뿐만 아니라 일상생활 속에서도 친근하게 찾아볼 수 있는 낱자임을 알게 한다.

참고 자료

없음